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慈悲为怀 幸福从教

2015-10-15周伟

中小学教学研究 2015年13期
关键词:花期男孩班级

这本《幸福教师五项修炼》一入眼就勾起了我满满的阅读兴趣,细细品来更觉回味无穷。

先和大家交代一下谢云老师在禅里的教育中,告诉大家要修炼哪五样东西,才能做个幸福的教师。谢老师说,教师就是燃灯的人,为此我们第一项要修炼一颗柔软心;第二项要修炼一双智慧眼;第三项要修炼一腔宽容怀;第四项要修炼一手绝活儿;第五项要修炼一副担当肩。当我读到208页,觉得自己心中满是谢老师给的教育教学精髓时,那段后记“这一切不过是指月的手”更令我顿悟,原来“见月应忘指,归家罢问程”。以下就把自己读罢此书的一点碎碎念说于朋友们,权算我这个教育人对教育又做了一次“自以为是”的发现之旅。

慈悲为怀做教育,是我阅读此书后最大的感念,书中有这样一则故事,题为“一悟三千年,教育应多慢”,第一次读这个小故事的时候,是在一篇关于爱情的散文中,如今再读的时候却关乎了教育本真,为此故事真切感动我们的,正如谢老师所言,不是故事内容也不是哲理,而是佛祖让蜘蛛开悟的耐心。面对这样一只冥顽、固执的“笨蜘蛛”“差蜘蛛”“困难蜘蛛”,在三千年多年的漫长光阴里,佛祖所体现出来的,除慈悲和智慧外,更多的就是这种耐心。

对受教育者有耐心就是我要表达的慈悲为怀做教育的本意。我们常愿意把老师喻为园丁,学生比做花朵,园丁耕耘的花园中一定有不同种类的花,这些花的花期一定是不同的,教育人理当明白,播种后要相信岁月,相信岁月会给予不同花期的种子于美丽的绽放时。可遗憾的是,身为园丁的我们,有时候忘记了“桃三李四杏五年”的常识,我们想早点看到“满园春色”,于是我们可能就无心的伤害了尚未发育好的嫩芽,放大一点说,我们就是扼杀了一个花期长一点的花朵。何谈“我是为了你好”,我们哪里有慈悲心。

初涉教育登上讲台的时候,曾有我的话就是圣旨,为了提高全班同学的考试成绩,曾有把自己的所学所知一下子灌进学生脑袋里的大跃进思想,如今想来我当时扼杀了多少孩子的天性,泯灭了多少学生的探索欲望。随着自身学习的深入,教育教学实践的积淀,越发觉得真正成熟的教育人,都是能和学生一起在知识的殿堂中散步的老师。由此再一次深深感悟南芬教师学校走廊中吴恩芳姐姐的那句“教育应该是一场散步,而不是一次赶路。”

常怀一颗慈悲心做教育吧,你花园里的花朵就是花期不同而已,他们都有绽放的那一天,等等那些慢一点孩子,你一定会发现你的慈悲心就是给予了他们最好的阳光雨露。

幸福从教做禅人,这是我阅读此书后感念的第二句话。谢云老师在此书的寄语中这样写道:“轮回百世,依然热情不改,我们都是燃灯人,我们的心底燃烧着坚信的力量,我们用万劫不灭的心灯,照亮子自己,温暖自己,也照亮和温暖每一个经过我们身边的人。”我们在从教亦如坐禅人,学生就是经过我们身边的人,教育温暖他们的同时,我们何尝不是在照亮自己。这样想来,从教如何不幸福。书中有一章题为“我们不是为了生气而做老师的”,的确当初从教的时候,无论是热爱还是为了谋生,我们肯定不是为了生气,可真正和学生接近的时候,很多老师都会有控制不了自己情绪的时候,那份恨铁不成钢的心理用多少话语表达似乎都不为过。可当你坦然的回味一下自己的教育过程时,扪心自问有多少成功的收货是因为你和学生发脾气管用的呢?恐怕不多!

说到此处我有这样一个亲历的小故事和大家说。前几日早晨我在走廊巡视各班晨读的情况,接近六年二班门口时,就听一个男孩大喊:“周伟来了”,然后稍有噪音的班级一下子恢复了井然的秩序。说实话,这要是二十几岁刚上班那会,为了维护自己的师者尊严,我一定狠狠收拾那个男孩一番,甚至让他再见到我都哆嗦。当然如今我是绝不会再干那样的“傻事”,走进班级的瞬间我的脑袋里闪现的就是,我不是为了生气才巡视的。于是心平气和的了解一下班级为什么有噪音的原因后,我满脸笑容的告诉大家,我今天早晨找到了自己身为副校长后最有威严的时候,你看,有人一喊我的名字你们班就秩序井然了,看来我的威力不小呀!现在我想看看是谁让我这么威风的,刚才那个男孩得意的站起来说:“常校长,是我,”唯恐别人抢了他的“功劳”。我满脸笑容的走到男孩的跟前跟前和他握握手,“我是常庆娟你知道了,那你叫什么呀!”“我叫刘旭”“你妈妈叫什么呀”“我妈叫李凤霞”。我和男孩的对话是真诚的询问,因为我真的没有对他的方才的言行有多大气生,因此我脸上的笑容也是真诚的。我接着说:“刘旭,我想问问,你为什么不喊你妈李凤霞呢?”此刻男孩的脸腾的红了,机敏的他马上说:“周校长,我错了!”“我并没有责怪你的意思,刘旭,告诉我原因就行!”“因为她是我妈,她养我不容易,她每天还给我洗衣做饭,有好吃的还给我留着……”调皮的刘旭一下子说出了那么多感恩的话,让身为母亲的我心灵一颤,眼圈泛红。我摸摸了刘旭的头说:“感谢你,孩子,你能理解妈妈的不易,能有一颗尊重妈妈的心,让老师感动。看来周校长做的还不够,今后我一定努力多关心你,多关心你们班级,多关心学校里的每一个孩子。”刘旭似乎不相信我能不责备他,坐下的时候还用眼睛莫名的偷偷看着我。

我带着感动离开六年二班的时候,心里还在思量着刘旭这个调皮男孩的话,我在告诫自己,以后一定要多和孩子交流,每个孩子心里都有那么一块芳草地能开垦出良田沃土。

就在那天中午刘旭轻敲三下我的办公室门,规规矩矩的站在我面前说:“周校长,我真的错了,您别生气,我平时从不喊你名字的,今早也不知道怎么了,为了提醒同学们做好,我一着急就说走嘴了。”面对这样的孩子,我哪有理由生气。那天我真心觉得只要为师者以禅理之心教书育人,每一个经过你身边的学生都会得到温暖,同时你自己更会体验到幸福。

“风送水声来枕畔,月移山影到窗前。”此书于我的精神熏陶很多,而我真的能用言语恰到好处的表达出来的又太少,愿面对每一个活生生的教育对象时,我的所作所为都能流露出阅读后感悟的智慧。

(责任编辑:李雪虹)

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