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探索“自然拼读法”的奥秘

2015-10-15赵丹丹

中小学教学研究 2015年13期
关键词:听音字母组合自然拼读法

赵丹丹

初次接触到“自然拼读”,是因为儿子在学前班时参加的一次试听课。以前就曾在书中看到有关“自然拼读”的介绍,有赞同也有争议。但是通过那次试听课,使我对“自然拼读”刮目相看,同时也产生了浓厚的兴趣。

试听的那个班学习的是自拼一级,自拼一级主要学习的内容有26个字母的基本发音,尤其是五个元音字母a e i o u的发音,元音字母组合发音,简单辅音字母组合发音,以及辅音字母组合变音。由于是小班编制,全班只有不到10个小朋友,虽然整堂课上教师和孩子们闹成一片,但孩子们却记住了很多东西,这一点真的让我非常吃惊。原来“自然拼读”教学法是针对那些以英语为母语的国家的孩子,他们不像我们只知道生硬地背音标,而他们就是简单的教孩子们“Aa”能发什么音,“Bb”能发什么音,通过感性的认识对每一个英文字母有一个系统的条件反射的认识。从那以后,我就“现学现卖”和儿子一起跟着专家学习“自然拼读”,然后自己归纳整理,并根据自己学生的实际情况应用到我的课堂中来。两年下来,我付出了很多也收获了很多。

一、理念

“自然拼读法”是目前国际上最推崇的英语教学方法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。所谓“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法,它是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”的发音,找出相同的音源,做有条理,有系统的整合,学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到任何单词便立即直觉地做出如何发音的反应,从而锻炼他们的正确发音和独立音感,使之具备听音辨词,见词读音的超强能力。

二、传统的英语教学方法和“自然拼读法”的对比

在传统的教学中,教师强调拼读单词(spell the words),不重视语音教学,教材里缺少字母组合和拼读规则;普通音标教学法和单词拼写法无法建立起字母和发音的关系,不能把“音”“形”自然地结合起来,学生机械地生吞活剥式地记单词,单词记忆效率不高,易混、易忘,以至于英语学习兴趣不高。

而“自然拼读法”则是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”产生的音,做有条理,有系统的整合。它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。80%以上的英语单词都符合一定的发音规则,只要孩子们掌握了这些发音规则,并加以练习,就可轻松的做到看字读音,听音拼字。比如cat、bus这样的单词,通过学习c、a、t;b、u、s的发音,拼读到一起,就可以很容易地得到单词的发音,像这样比较短,比较有规则的单词,自然拼读法都能够得到很好的解决。

三、教学中遇到的一些问题

很多家长一看到“自然拼读”就自动把它和汉语拼音挂钩了,问我的问题常常是:孩子正在学汉语拼音会不会和英语混淆啊?但其实大家真得多虑了。一年级的拼音,绝对不是从认知声母、韵母、复韵母和整体认读音节本身开始教,而是在对字母比较熟悉的情况下,重点解决拼出来的问题,要求能直接拼出词语甚至直接拼读课文,英语的自然拼读目的也恰恰如此。二者如此相像,所以也难怪大家会经常提出这样的问题。

但是如果字母的学习是结合场景来的,情况就不同了。比如动画片,比如带字母的书,那么这些字母和发音就都是可被理解的,在多次重复之后就内化了。这个时候,英文这一部分已经能够实现类似于条件反射的反应状态了,想和拼音混淆也不容易。不但不混,很多孩子还会在学拼音的时候,很认真地告诉你,英文中这个字母念什么,怎么发音;拼音中这个叫什么,怎么发音。这就是孩子通过先前的学习,已经获得了一定的理解关联事物的能力。这是思维方式的一种重大进步。从另一个角度来说,混也没什么可怕的。混只是说明这两件事孩子都没有实现内化,都需要更多的场景积累——比如都可以通过游戏、动画或者阅读来强化,只要积累到位练习到位,就会记忆非常清楚。想我们自己,小时候的汉语拼音底子,几十年过去了依然清晰,用起来也得心应手。孩子们的小脑瓜远比我们想象的厉害多了,尤其是语言学习方面,有着我们成年人无法想象的“区分感”。他们入门了,有兴趣了,听懂了就学会了。

还有的家长说,我们从小就学习音标,也没觉得不好啊?为什么非要让现在的孩子学“自然拼读”呢?当时笔者只是笑,什么都没说,但是一个学期后,看到的竟然都是家长吃惊的表情,他们都觉得自己的孩子太出乎意料了,对他们来说,背单词简直易如反掌。这时大家才发现没有学习“自然拼读”的孩子,背单词全凭重复记忆,或者是“硬背”以至于随着单词量的增加,孩子根本无法负荷死记硬背的单词。“自然拼读”可以帮助孩子轻松地做到“见词读音、听音写词”,但绝对做不到“听词知意”或“据意写词或说词”。要让孩子建立意思和拼读之间的联系有许多方法,其中最常见的一种就是让孩子多阅读。

学习“自然拼读法”可以让学生解决单词拼写和认读问题。这个问题正是学生学习英语碰到的最大困难。同时,掌握这个方法,可以为学生独立自学英语单词奠定良好的基础。因为,碰到不懂的单词,一查字典就知道它的意思,知道了意思,又知道怎么读,对于学生来说,这个单词就算基本掌握了(听、说、读、写,四会)。另一方面,如果听到一个生词,通过自然拼读的方法将其写下来后,一查词典,问题也就解决了。

总而言之,对于单词发音,我们要让学生懂得发音规则和拼读规律,不仅能做到见词能读,而且还应听词能写。我们要巧用自然拼读法,帮助学生以“拼”带“读”,以“读”促“写”,只要坚持不懈,学生就一定能“见其形读其音,听其音想其形”,记起单词来才会信心倍增。

(责任编辑:宁沈生)

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