蔡佳诺

（江苏省张家港中等专业学校，江苏 张家港 215600）

对于化学课堂的设置，教师要怎样提问才能让学生寓教于乐、寓教于学？这就要求教师要研究教材的重难点、新旧知识横向纵向的练习、矛盾的冲突点，探索课堂有效提问的方式和方法。真正有效的课堂提问是一门艺术，是一门连接教师和学生有效沟通的桥梁。

一、在启发中提问

（1）提问要富于对比性。人的思维活动都是从提问开始的，提问是思维之母。两千年前，亚里士多德说过：“思维由惊奇和提问开始。”孔子也说过：“不愤不启，不悱不发。”可见，课堂提问是启发学生思考、提高教学质量的重要一环。高质量的提问是有效课堂的保证，在实际教学中，教师应该依靠问题，让学生的思维朝着正确的方向前进。那怎样才能让学生在问题的启发下能够有所思考、有所启迪呢？启发性设问是一个非常有效的方法。所谓启发性设问是指揭示事物的客观矛盾，引导学生积极主动思考问题的教学方法。而在启发设问中引入对比是一个非常有效的办法。例如，上高一化学“元素周期表 元素周期律”一节，为了让学生直观地感受元素周期律在金属中的应用，我们做了个实验：在三支装了水的试管中分别加入相同质量的钠、镁、铝，然后让学生观察了反应现象后设问：“三支试管分别出现了怎样的现象？”学生普遍回答钠所在的试管反应剧烈并放出大量气体，镁和水反应缓慢有少量气泡，铝和水反应无气泡。……