沙年春

（江苏省淮安市车桥镇中心小学，江苏 淮安 223221）

近些年来，许多教师针对新的教学要求，在教学内容与教学方法上进行了更新。但是，数学课堂教学的生机与活力并没有快速提高，学生的数学能力提升与教育工作者的期待还存在一定差距。因此，重视学生数学经验的培养与形成，有利于学生成为独立的数学学习者，促进小学数学教学成果的丰硕化。

一、当前数学教学现状

在教学改革的推动下，学校与教师都关注如何提高学生的数学学习效率，如何提高学生的数学学习成绩。但很少有教师认识到学生数学应用能力培养的重要性，也在教学工作中忽视了学生数学实践能力的培养，限制了学生创新思维的形成。在长期的小学数学课堂教学活动中，传授学科知识是教学的重中之重，让学生掌握题型与答题技巧则是重要的教学目标。这种本末倒置的教学观念，让当代小学生的数学学习效率不足。数学教学现状如此，原因有很多。其一，教育工作者没有完全理解新课程标准的要求，也没有在教学实践中对其中的创新教学理念进行落实。其二，数学的教学方案仍然较为传统，课堂教学与新的教学目标相脱离。其三，教师过于关注自己在课堂中的表现，过多地干涉了学生的数学学习。其四，一些教师片面地追求教学创新，在课堂中胡乱使用多媒体技术，让许多教学活动流于形式。其五，教师的教学方式仍然是灌输，没有真正在思维上给予学生启发，影响了学生数学思维的形成。……