赖春英

（甘肃省永登县中堡镇中心小学，甘肃 永登 730301）

在教学过程中，经常会遇到这样的情况：有些学生接受能力强，学得快，对数学内容一点就通，一提就懂。有时候教师还没有教，他们通过预习就已经学懂了。可是让教师们最头疼的是有些学生无论你怎么教，下多大的功夫，讲得多清楚，他们总是不明白。他们解题非常困难，总是丢三落四，回答问题找不着要点，考试成绩很不理想。这就是通常所说的学困生。学困生在每个班级中或多或少都有。学困生之所以学习困难，有的是智力和能力的问题，而有的是因为掌握的基础知识太少，学习的主动性不高，以及对学习缺乏兴趣等诸多因素造成的。因此，面对学困生，只要引导得法，能充分发挥他们的潜力，使他们的成绩有所提高是完全可能的。

一、走进学困生的心灵，取得学生信任

往往很多学习困难学生的心理是脆弱的、不自信的，他们怕见到老师，甚至有意躲避老师，讨厌老师。这时候，就需要教师主动与学生进行交流，主动关怀学困生，理解他们，走进他们的情感世界，把自己当作他们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。同时，教师要以他们的眼光去看他们的世界，以他们的心情去体会他们的心情，以他们的思维去推理他们的想法。教师只有真正站在学生的角度考虑问题，分析问题产生的原因，才能赢得他们的认可，才能正确地纠正，合理地引导他们走到正确学习的轨道上来。此外，教师和学困生有效的沟通有助于培养和谐的师生关系。……