胡晓静

（浙江省温州市瓯海区丽岙中心幼儿园，浙江 温州 325016）

皮亚杰说：“数学开始于对物体的动作。”这就是说幼儿学习数学最初是通过亲自动手操作材料来完成的。因此，数学区角中的操作材料是幼儿学数学的必要条件，充足的操作材料对促进幼儿的思维发展是很重要的。

一、正确理解“数学区角”“数学区角材料”

数学区角是提供较丰富的数学材料，供幼儿操作练习的活动环境，具有开放、自由、自主等特点。在此幼儿可按自己的意愿选择活动内容、方式和伙伴，并能按自己的学习方式、速度去操作探索，是对集体数学教学活动的有益补充。数学区角材料是教师教育意图的物质载体，它本身特性和活动方式往往决定着幼儿获得的学习经验，同时，它与幼儿活动欲望强弱、兴趣高低、活动持续时间长短、能否进行独立的思维和想象及有无探索和创新精神等都有着密切的关系，可见，区角材料的投放尤为重要。

二、提供适宜的数学活动材料

1.材料要适宜进行数学活动

提供的材料应蕴含相关的数学知识，能起到激发幼儿主动地操作与探索活动的作用；提供的材料有利于通过调整规则，引导幼儿有进一步学习的可能。例如，色彩鲜艳的饮料瓶，通过添加辅助材料和改变规则，可以让幼儿获得按大小、高矮、轻重等相关的经验。

2.材料要卫生安全

（1）保证材料的卫生。由于区角是对全班幼儿开放的，如果不卫生，幼儿与材料“亲密接触”容易导致疾病传播，因此教师要保证材料的卫生：1）选用的材料应合乎有关卫生标准和要求且易于清洗和消毒，不易污染，不含毒性；……