邓 芳

（江苏财经职业技术学院，江苏 淮安 223003）

目前一些高职院校为了适应“高素质技能型的专门人才”培养的需要，陆续开设了服务学生综合能力的公选课并在教学实践中初显成效。相比于已经涉及到教育理念、内容建设、课程体系、教学方法及教学手段、教育途径等多个领域的高职院校必修课程的教学研究，高职院校公选课的研究显得尤其单薄并且滞后。比较过一些学校公选课的开设情况，领导重视度不够、学生重视度不够，教师本人很难把控好课堂的教学。本人已经讲授“旅游景观赏析”这门课两年了，通过平时的教学反思和不断地探索，丰富了这门课的教学内容，在本校公选课教学中获得了一定的好评。

一、“旅游景观赏析”主要教学内容

首先上好一门课，需要任课教师本身很高的专业素养和广泛的知识面背景。特别是公选课教学，照本宣读是不能吸引学生的，反而会给课堂教学带来一定的反面影响。旅游文化涉及旅游学、文化社会学、跨文化交流学三个相互关联的学科，它具有博大精深的知识体系，与历史学、哲学、地理学、资源学和宗教学、建筑学、民俗学、社会学及美学、经济学、管理学等学科关系密切，具有综合性强、知识覆盖面广的特点，反映了学科之间的内在联系，打通了学科之间的知识脉络，实现了文理学科间的知识交叉和渗透。本课程将选取中国具有代表性的名胜古迹，通过教师讲解，PPT、视频等教学手段，可以使……