刘 丽

（广州市交通技师学院，广东 广州 510540）

管理学的发展史就是激励的发展史。激励理论在人力资源管理学中的地位非常重要，其中所包含的内容有弗隆的期望理论、亚当斯的公平理论等。这些理论都给我们在教学中的行为起到了引导的作用。期望理论和公平理论主要研究通过满足人们不同的需要来激发人们的动机，同时研究怎样调动人的积极性的理论。积极性是人的内驱力，学习过程中这种内驱力的激发有利于保持稳定、持续的学习状态。教师可以借鉴管理学中的激励理论，激发学生对学习的兴趣。本文尝试对激励理论在高职课堂教学的应用进行研究。

一、运用期望理论，激发学生学习积极性

期望理论是美国心理学家弗隆在1964年出版的《工作与激励》一书中提出来的。其基本观点是，动机激励水平取决于人们对行动达到目标的可能性估计及目标的价值，人行为动机的激励强度，是目标价值和期望概率的乘积。目标越有意义，成功的可能性就越大，相应的行为激发力量即动机强度也就越大，反之则越小。以下是期望理论在教学中的应用应注意的问题。

1.熟悉和掌握教师的期望，适时适度地提出正确期望

在实际的工作中，可以发现每个学生都是希望通过自己的努力去获得一些自己想要的效果。假设学生觉得自己再怎么努力，都不可能达到想要的效果，那么学生有可能就会不再去努力了。但是，在实际的课堂教学中，大部分的教师可能没有意识到自己的期望对学生所起到的巨大的作用，或者偶尔会在教学行为中有所透露自己的期望。……