余雪云

（广东省广州开发区第二小学，广东 广州 510730）

感恩是一种美好的情怀。对于小学生来说，生活条件的优越、父母的呵护使得感恩情怀的培育成了难题。笔者认为，小学教育中，发挥班会课的育人优势，塑造富有生命力的课堂，让感恩情怀在课堂上尽情释放，学生就会迫不及待地进入感恩的美丽殿堂。

一、案例移植，激活感恩情绪

班会课只有通过不拘一格的形式，充分调动学生的积极性，促使学生最大限度地关注世界、观照自我，进而发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动，才能达到最佳的德育效果。同时，班会课更重要的是要关注学生能否充分舒展自己的心灵，能否在班会课堂敞开自己的心扉，只有真正走进课堂，才有可能收获丰富的情感体验。

笔者在执教《感恩课堂》的班会课时，曾与学生分享过这样一个真实的案例：那是一年级开学的第二天，但是对小L同学来说是第一天，因为第一天他还在老家，没能赶回来。上课的时候，响亮的“老师好”声却被“咚”的一声淹没了，怎么回事？原来是小L在向笔者问候的时候头磕在了桌子上，他的脸顿时红了，教室里笑成一片……突然大家都不笑了，因为笔者狠狠地表扬了小L一番。接着笔者借此向大家介绍了怎样见面打招呼，如何才是最有礼貌的孩子，以及怎样在平时的学习生活中注意自己的个人礼仪。同时，笔者又找了几个同学进行情景表演。通过这种现场抓取教育素材的方式，学生们都记住了那一刻，更记住了如何注重自己的个人礼仪，怎样见面打招呼。