樊泽恒，陈 明

（南京航空航天大学高教研究所，江苏 南京 210016）

一、创新人才培养的激励缺失分析

目前，高校虽重视创新人才的培养，但热情不够、积极性不高，没有形成自觉行动，似乎是在被迫完成任务。究其原因是多方面的，但其中原因之一就是没有形成创新人才培养的激励机制，大学培养创新人才的热情没有激发出来。

高校在激励创新人才培养过程中，普遍存在着激励意识淡薄、激励能力不高、激励角色缺位、激励制度不健全、激励环境不优化等现象。

1.激励意识淡薄

从教师方面来看，创新人才的培养是一种个性化特征特别明显的行为过程。教师必须认识到这一点，并且要充分利用这一特性来调动学生个体的主动性，这其实就是一种激励策略的运用。当前，大多数教师缺乏激励学生成才的意识。从管理者方面来看，管理方式过于传统，缺乏现代服务意识和人文关怀，忽视了师生的理想和需要，不能正确处理教师需要与学校发展的关系，缺乏从激励层面来发挥教师的主体性、能动性、积极性。从学生层面来看，学生仍旧处在被动接受知识的局面，缺乏自我激励意识，缺乏成才的主动性和成才的主人翁精神。这恰恰与创新人才培养对主动性和个性化的要求相悖。

2.激励能力不高

激励能力主要表现为激励他人的能力和自我激励的能力。现实中，高校许多管理者和教师缺乏基本的激励理论知识和激励方法，不能有效设计激励方案、制定激励措施和开展激励工作。……