赵一瞳+薛伟平

“教育”一词在《说文解字》中早有所述，“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。”近代以来，西方教育者解释“education”一词，则具有引出、诱发之意，进而使人们认识到，“教育”是一种能够把人与生俱来的种子（或潜质）引发出来的活动。

为了顺应社会的发展和变革，我国于2011年制定颁发了新的课程标准。该课程标准将人的全面发展放在突出位置，在知识掌握的基础上，更加注重学生情感、意志品质、行动力的培养。为了更好地践行新的课程标准要求和理念，每一位教育工作者都应当重新反思教育的意义和价值，并以此指导自己的教育实践，教书重在育人，以人来推动社会的发展变革。

教育是一种社会行动

教育是一种培养人的社会活动，是具有社会性的，是深处于社会之中的，教育的发展会受到社会方方面面因素的影响。同其他行业最大的不同点在于，教育是与人打交道的学科，是一门人与人之间沟通、交流的艺术。那么，教育是怎么影响人的呢？建构主义认为教育的核心是强调学生通过亲身经历知识的发现过程，从而主动获取知识。教师是学生获取知识的协助者。建构主义认为，教育是通过兴趣点作用于人的已有认知结构，使原有认知结构顺应新的知识结构，并且达到新的平衡的过程。由此可见，教师的思维方式、话题捕捉能力，对学生知识的学习和掌握具有十分重要的作用。无论是在职教师还是师范生，都应该在不断获取知识的同时，注重沟通能力的培养，在实践中注意言传身教的潜移默化。……