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第三次工业革命带来的教育变革

2015-09-29汤敏

中国新闻周刊 2015年34期
关键词:生产教育

汤敏

最近两年,关于第三次工业革命的讨论特别多。有观点认为,第三次工业革命的核心是数字化革命,标志是3D打印技术,其核心是数字化制造和新能源、新材料的应用。不可否认,以数字化制造和新型材料应用为代表的一个全新的时代——第三次工业革命时代已经悄然而来。未来,传统的车、钳、铇、铣等生产工具的历史将会被终结,制造业生产方式也将更少地依赖人力的投入。

在中国“大众创业、万众创新”的背景下,进一步讨论第三次工业革命对于未来中国的挑战的话题极具现实意义。

“个性化消费”来临

18世纪末在英国发轫的第一次工业革命,以机器取代了手工;20世纪初福特发明完善的流水线大批量生产,掀起了第二次工业革命。正发生在我们身边的第三次工业革命则与前两次工业革命明显不同。

第三次工业革命是一个个性化消费、个性化生产的一种新时代,其核心是“制造业数字化”。所谓制造业数字化,是网络信息革命和材料技术革命的结合。网络的发展,使信息传递的费用近乎于零;3D打印机就是未来制造业数字化的典型代表。3D打印机是一种智能制造机械,它利用分层加工,叠加成形,逐层增加材料,最后生成产品,如零件、汽车或一幢房子。

第二次工业革命是大生产的革命,规模化生产一模一样的东西,可以低成本进行生产,但如果生产不同的东西,个性化消费、个性化生产,成本就会非常高。而3D打印机颠覆性地改变了制造业的生产方式。……

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