师慧（中原工学院，河南 郑州　450000）

学前教育空间规划与教学互动关系之探讨

师慧
（中原工学院，河南 郑州450000）

摘要：在学前教育空间的设计方面，由于幼儿教育理念及教学模式的专业改革速度甚快，致使大部份的空间设计师缺乏幼教理念之素养，导致所呈现的空间并不能满足教师及幼童时代性新课题之需求，这似乎是许多学者专家所见到的共同问题。

关键词：学前教育；空间设计；幼教理念；教育空间

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0105-01

笔者藉由文献及相关研究的分析与汇整而建构一套最新的幼教理念和空间需求之架构--「幼教模式与教学法之空间概念表」，并由此表发展出「空间概念检视表」，以做为本研究之研究工具，并针对二个由兼具空间设计及幼教专长之专家所设计之案例的观察，深入了解专业的空间设计者所提供的空间，能否刺激教育活动行为的发生，以及了解空间设计理念与空间实践（或教学实践）互动之差距亦即设计过程之参与性互动或使用者改变或再生产空间模式的积极程度为何？改变为何？

透过本研究以「空间概念检视表」所调查的结果发现，任何一种空间概念或空间实践，都会因老师或儿童的互动而产生空间变动，儿童对空间的充分利用或再创造而刺激学习与发展，除了需要空间本身所传达的讯息外，老师的启发更是另一个主要因素；因此老师是否具备空间设计的能力，是一个值得研究的话题。……