语文主题教学是基于学生核心素养发展的教与学的研究。语文学科培养的是学生的核心素养，它的最终指向是“家国情怀”“公民道德”“国际视野”……最终使学生自主学习、学会学习、创造性地学习、享受学习，使学生亲近母语，做有根的人。——窦桂梅

2014年9月9日，首届基础教育国家级教学成果的唯一一个一等奖，颁给了窦桂梅带领的清华附小小学语文团队，她们的《小学语文主题教学实践研究》，整个研究成果历经20余年形成，这也是新中国成立以来首次将基础教育纳入国家级教学成果奖评审的奖励范围。“主题教学”能获得这样的荣誉，背后有着怎样的故事？

在小学教育中，语文教育是非常重要的一个板块，也因此，每当基础教育教学改革时，语文科目的变化都会成为关注度最高的内容。然而，语文到底教什么？应该怎样教？孩子们需要什么样的语文课？始终没有找到满意的答案。

“我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的。”清华附小校长、全国著名特级教师窦桂梅这样说。在她看来，“以文立人”是语文教育教学的基本价值追求，语文课就是实现“语文立人”使命的过程。

一堂绘本导读课引发的主题讨论

2014年圣诞节前夕，清华附小三年级语文教师薛晨为学生们上了一节绘本导读课，使用的是曾被改编为电影的绘本《极地特快》，一个关于“相信”的故事。

这本书只有十来页，主人公是一个小男孩。小男孩原本并不相信圣诞老人。但一个偶然的机会，他在圣诞节前夕，登上了一列开往北极的特快列车。