编号：G40（2015）1-02-03

作者：章丽美

【摘要】预学，就是组织学生预先学习的活动，真正的预学，必须以学生的学情作为起点，充分把握学生对文本的理解，从而提高课堂效率。预学单的设计必须建立在教师深入研究教材学情之后，把握学生对文本理解的“一望而知”“一望而不知”“一望以为知而事实不知”的三个层面。

【关键词】预学 设计 文本解读阅读

古语有云：不愤不启，不悱不发。在我们的课堂教学中，教师起着引导的作用，学生才是教学活动的主体，课堂则是学习的主阵地，而连接教师与学生之间情感交流和认知互动的就是我们的文本。

作为一名小学语文教师，曾经一度以为语文的学习只要学生了解课文内容，重点字词会读会写，关键语句会背会默，那便是完成了我的教学任务。正因为如此，一直徘徊在以“教为中心”的漩涡里不能自拔。在经历了一系列培训、学习、听课、观摩等指导活动后，忽然心有所悟，为了我们的学生，我们的教学唯有与时俱进，才能永续经营。

《“凤辣子”初见林黛玉》一文选自文学名著《红楼梦》，作者曹雪芹，书中以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史，刻画了众多性格鲜明的人物，王熙凤就是其中一个。本片断节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景，此文是人教版五年级下册第七组课文中的一篇，这一组课文旨在让学生学习人物刻画的方法，这是一篇写人的文章，并没有具体生动的情节，却通过对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等恰当好处地描写，使人物形象棱角分明、清晰可辨，这也正是要让学生学习并有所领悟的。……