张汉平

摘要：培养学生语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一。语文教师要立足儿童发展，落实语用教学，在解读文本、感受文字、想象留白时渗透语用教学，以促进学生语言运用能力的发展。

关键词：解读     感受     想象

培养学生的语言运用能力是小学语文教学的重要任务之一，语文教师要培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生正确运用祖国的语言文字。但是目前的语文教学中许多教师却未做到这一点，表面看落实了语用教学，实际上学生的语言运用能力根本没有得到提高。下面笔者结合人教版小学语文四年级下册《乡村人家》一课的教学，来谈一谈如何立足儿童发展，落实语用教学，促使学生更快、更好地发展。

一、在解读中发展学生的语言运用能力

带领学生解读教材是每一节语文课中都要用到的教学策略，特别是对于课文中的重点段落、重点语句与词语，教师都要带着学生进行仔细解读。在带着学生解读文本时，教师可以渗透语用教学，让学生在解读文本中发展自己的语言运用能力。

下面是一位教师教学这一课时的片断：

师：同学们，作者在描写乡下人家时是按照什么样的顺序来描写的呢？

生：先是按照位置来写的，后来又是按照季节来写的。

师：按照位置来写，先写什么，后写什么，都写了哪些景物？请你们仔细阅读课文，用笔画出你认为非常好的句子。

生：作者先是写屋前的景色，他们总喜欢在屋前搭一个瓜架，或者种南瓜，或者种丝瓜。……