《时文搜索》答题指导

《被身居暗处的博敏点亮》阅读 1.“这”指代傅雷和傅聪往来繁复的通信中，只有寥寥数笔提到傅敏。“我”觉得傅雷忽略了他的次子傅敏，仿佛没有这个儿子一般，“我”为傅敏感到委屈，觉得他受到了伤害，因此“哽得难受”。（代词“这”指代的内容一般是“这”之前的内容） 2.傅敏竭心尽力整理《傅雷家书》，但是他自己的名字仅仅在序言里出现过，两个“仅此而已”连用，强调了傅敏的名字在书中出现的次数之少，突显了傅敏的品格和宽广的胸怀，也表达了作者对傅敏的敬重和赞叹。 3.“父亲眼中不合时宜”指的是在父亲傅雷眼中，傅敏不适合学习音乐；“命运眼中不合时宜”，指傅敏的入土坎坷不平，不仅没有得到父亲的宠爱和着意培养，还经受了双亲自缢、家庭破裂的苦难，终生平凡。（理解文中词句内容，应先找到该词句涉及的句子或者段落，再从中寻找答案。） 4.示例：傅敏不被父亲重视，默默无闻，但精心整理编辑的《傅雷家书》影响了无数人。（答理解句子含义的试题，一般要抓住若干明确的要点。本题要抓住“暗处”“点亮”两个要点。）

《土豆英雄传》阅读 1.被禁止食用 走入宫廷（概括相应的内容，既要语言准确，又要在句式上尽量接近题目给出的示例。） 2.因为土豆适应性强、产量高，便宜、好吃、热量高，帮助人们渡过了饥荒。（此题实际上是要求概括土豆的优点） 3.示例：新事物被人接受的过程往往是曲折的；习俗并非真理；真金不怕火炼，科学终将战胜谬误。

《时间让人与众不同》阅读 1.只有付出足够的勤奋，拥有足够的耐心，才能赢得成功。 2.“大相径庭”的本义是差别很大，本文中指的是：里尔克认为罗丹的生活应该是浪漫、疯狂、与众不同的，他看到的罗丹却是孤独地长时间埋头工作。 3.这些词语可以具体表现张五常和弗格森为了完成写作，阅读的资料之多、准备的时间之长，突出他们的勤奋和耐心，有力地证明本文的中心论点。（修饰性词语的使用，多是为表现文章中心服务的。） 4.起过渡作用。文章内容由前文列举与众不同的人过渡到下面列举与众不同的物，进一步论证了论点。（理解句子在段落或在文中的作用，一般要从在结构方面起的作用和在表达方面起的作用两个角度进行思考。）

《2014年江苏南通市中考文言文阅凄题》答题指导 1.一时/士大夫/矫厉尚风节（2分） 2.（1）有所感而情绪激动 （2）超过 （3）种植 （4）担心（每小题1分，共4分） 3.人如果有道义的快乐，身体都可以不要，何况是住的房子！（3分） 4.运用侧面描写，描写范仲淹死后君、民的反应，突出范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人之心。（4分） 5.①把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为自己的志向；②把衣食施舍给别人，设立义庄赡养族人；③不愿意为颐养天年而修建住宅。（4分）

《文言文阅读重点篇目分类复习特辑》答题指导

一、写人记事类

一、1.B（zhao，早晨） 2.B（实在。A：比得上；等到。C：蒙蔽；匮乏。D：一起：适逢。） 3.（1）身高 （2）偏爱 （3）指责 （4）跟从 4.B（认为。A在文中是“第二天”的意思，现在常指“明天”。C在文中指代人，现在一般指方位。D是“地”和“方”两个词语，是“土地方圆”的意思，现在一般作为一个词用。） 5.（1）对着镜子自己审视，又觉得自己远远及不上（徐公）美。（注意“弗如远甚”的语序，并补充省略成分“徐公”。） （2）这就是我们所说的在朝廷上战胜敌人。 （3）我所认为的宝物，和大王的夜明珠不一样。（注意“所以”在这里可译为“所认为的”） 6.妻子、妾和客人为什么都没有说实话。（答本题可以结合上文的“三问三答”，也可以结合下文邹忌说的话。） 7.从【乙】文内容看，齐王把贤臣当作宝物一样珍惜，说明他珍惜人才，并且善于用人，是一个贤明的君主，所以他能接受邹忌的建议。（答本题，第一，要注意题目限定的答题角度——“结合【乙】文内容”，【乙】文主要写的是齐威王对贤臣的态度；第二，要结合【甲】文中齐威王听到邹忌进谏后的态度，如说“善”以及下令进谏者可以得到不同的奖励：第三，综合两篇文字推断出，齐威王之所以能及时纳谏并富有成效，与他对待人才的态度有直接关系。） 二、1.C（通假字，通“披”，意思是“披着”。A：观看，可译成“阅读”：景色。B：交往；游览。D：暖和；和睦。） 2.B（例句中的“之”为助词，可译为“的”。A项和C项的“之”都有“取消句子独立性”的作用。D项的“之”为宾语前置的标志。） 3.A（在句子中是“热水”的意思，现在是“汤羹”的意思。） 4.（1）天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。（注意调整“弗之怠”的语序） （2）门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（第一个分句主语是“门人学生”：第二个分句主语“他”省略，指的是前文所说的“先达”，翻译时应补上。） （3）表情更为恭敬，礼节更为周到。（准确翻译“色”“至”等实词） （4）我则穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的念头。（准确翻译“缊袍敝衣”的意思） 5.示例：文中的“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句，让我深深体会到作者学习的勤奋刻苦，我非常佩服。（找出文中作者写自己如何学习的句子，结合内容概括出所反映的作者的精神、态度，再写出自己的感受即可。） 6.因为他喜欢学习，把学习当作最快乐的事。（抓住第一段“嗜学”、第二段“以中有足乐”等来理解。） 三、1.B（duo，估计） 2.D（爱戴） 3.C（逃跑。A：上面；皇上。B：编次；旅行或行军在途中停留。D：用来：因为。） 4.第（1）句是说征发贫苦人民去驻守渔阳，其中有九百人停驻在大泽乡；第（2）句是说总共征发九百名贫苦人民去驻守渔阳，他们停驻在大泽乡。 5.（1）扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。 （2）如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应。 （3）（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中。 6.意在说明陈涉早有远大抱负（或有建功立业思想）。（陈涉的两句话“苟富贵，无相忘”和“燕雀安知鸿鹄之志”可反映出这一点。） 7.问卜→鱼腹藏书→假冒狐鸣（本段从“吴广以为然”之后，是陈涉等人具体筹备起义的阶段，划分这一部分的层次，即可得出答案。） 四、1.A（这样。B：听说；闻名、著称。C：道歉；感谢。D：只；没有。） 2.（1）对……说 （2）盛怒的样子 （3）屈服 3.D（A：“错”通“措”。B：“仓”通“苍”。C：“与”通“欤”。） 4.A（凭借。B：用。C：因为。D：把。） 5.（1）如今我拿十倍的土地希望同安陵君交换，让他扩大领土，他却违抗我，不是看不起我吗？ （2）他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。 6.示例：我认为很贴切。因为“色厉内荏”这个词语表示人外表严厉而内心怯懦。文中的秦王开始气势汹汹，威胁唐雎，后来唐雎“挺剑而起”准备以死相拼时，他就“色挠”“长跪而谢”，充分说明了他是个色厉内荏的人。 五、1.C（战胜。A：参与；中间。B：跟从；办法。D：缘故；所以。） 2.（1）觐见 （2）凭借 （3）保佑 （4）倒下 3.A（指代曹刿。B：相当于助词“的”。C：宾语前置的标志。D：助词，起补充音节的作用。） 4.（1）当权者浅陋无知，不能深谋远虑。（“肉食者”应翻译为“当权者”） （2）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信。（注意“牺牲”是古今异义词） （3）第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次（击鼓）勇气就衰弱了，第三次（击鼓）勇气（就）竭尽了。（注意补充省略的内容） 5.夫大国，难测也，惧有伏焉 6.曹刿用的是直接进谏的方式，直接向鲁庄公提出问题，对他认为不对的回答直接否定。邹忌用的是讽谏的方式，用家事类比国事，比较委婉。（要结合人物进谏的具体做法分析，不可泛泛而谈。）endprint

二、绘景寄情类

一、1.（1）渐闻/水声潺潺/而泻出于两峰之间者（动宾短语的动词和宾语之间、主谓短语的主语和谓语之间常常要划开。划分节奏后应该保证各部分意义相对完整。） （2）有亭/翼然/临于泉上者 （3）野芳/发而幽香 （4）名之者/谁 2.（1）茂盛的样子 （2）靠近 （3）总是，就 （4）寄托 （5）香花 （6）滋长 3.B（连词，表并列。A：从；在，到。C：的；它，指代亭子。D：它的，指“滁州城的”；其中的。） 4.（1）醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水的美景。 （2）清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷尽的。（关键字词的翻译要字字落实。特殊句式翻译成现代语言后，句子要流畅通顺。） 5.（1）西南诸峰 琅琊 酿泉 远 近 太守自谓也 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 （2）朝暮（早晚） 四时（四季） 而乐亦无穷也（该题考查考生提取信息的能力和整体把握的能力。） 6.示例：作者采用移步换景的方法将酿泉推至读者面前。先从听觉的角度，写“水声潺潺”，又从视觉的角度，写其“泻出于两峰之间”，峰的静与水的动相映成趣，突出了滁州山水的幽静美。（从写作手法角度赏析描绘景物的语言时，要仔细看句中是否采用了调动多种感官描绘、动静相衬、移步换景等写法或比喻、拟人等修辞方法。答题时要注意结合原句中的关键字词分析其表达效果，不能脱离具体句子笼统作答。） 二、1.（1）日光 （2）鸟停息 （3）一起 （4）都 （5）全，都 （6）盛大（解释词语要联系上下文来理解） 2.D（那。A：一；全。B：穷尽；达到极点。C：把；来。） 3.A（“暮春之初”中“之”译为“的”。A：的。B：指代“这件事”。C：定语后置的标志，不译。D：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。） 4.（1）（这时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊！ （2）虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快表达内心的感情了。（“临”“觞”等关键词的翻译要准确） 5.示例：晚上，湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光一泻千里，月光与水波一起荡漾，闪烁着金光，月亮的倒影浸在水底，宛如一块玉璧，渔人的歌声你唱我和从远处传来。（答描绘画面题，意象要全面，想象要合理。） 6.示例：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿在水中畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛碧绿。范仲淹以“锦鳞”代指美丽的鱼，几个甸子所描绘的景物有动有静，相互映衬，形象地表现出湖光春色之美和勃勃生机。（赏析关键句，一要疏通句意，二要抓住句子所用的修辞方法或写作手法，结合具体词句。分析其表达效果。） 7.示例：该段的景物描写突出了“晴”“和”的特点，烘托了“迁客骚人”的“喜”，与上文景物描写的“阴”引发的“迁客骚人”的“悲”相呼应，为下文作者提出“古仁人之心，或异二者之为”做铺垫，与古仁人“不以物喜，不以己悲”形成鲜明的对比。（要先分析该段景物描写的特点，再联系上下文，分析其对表达主旨的作用。需要注意的是，要点明其中的写法及表达效果。） 8.（赏析绘景寄情类的文章，要关注文中写到的景物及其特点，了解其写作手法，关注景与情之间的关系。） 三、1.B（繁多的样子。A：古义为“鲜艳美丽”，今义为“食物味道好”。C：古义为“交错相通”，今义为“运输事业”。D：古义为“隐隐约约”，今义为“似乎、像”。） 2.D（从前。A：的；指代渔人看到的桃花林景象。B：作为；对，向。C：竟然；才。） 3.A（例句是省略句，省略主语“渔人”。A是省略句，省略主语“桃花源中人”。B是倒装句。C是被动句。D是判断句。） 4.（1）顺着，沿着 （2）以……为异，认为……是奇异的 （3）整齐的样子 （4）指代小孩子 （5）全，都 （6）类 5.（1）又走了几十步，突然变得开阔明亮了。 （2）田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。6.发现桃花源和进入桃花源 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 黄发垂髫，并怡然自乐 7.示例：（1）增添了桃花源的神秘色彩。（2）为后文写复寻未果的结局埋下伏笔。（解答此类试题要注意：一、该句写了什么内容；二、该句在上下文中有何作用，即在文章结构方面有何作用；三、在表达主题方面有何作用。）8.示例：自然环境优美，社会安定和平，百姓生活和乐。这种美好的生活寄托了作者对没有阶级、没有剥削、没有战乱、自给自足、和平恬静的理想社会的憧憬。作者的这一理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在当时只能是一种幻想，是不可能实现的。（要求答出“桃花源人生活美好”表现在哪些方面，是考查概括能力，注意用自己的话回答；简要分析，紧扣作者的社会理想及意义回答。）四、1.（1）考虑，想到 （2）高兴的样子 （3）清明澄澈 （4）共同，一起 （5）门 （6）只 2.C（原来是。A：和，跟；参与，这里指欣赏。B：寻找；不久。D：在；对于。） 3.C（A：念/无与为乐者。B：庭下/如积水空明。D：但/少/闲人如吾两人者耳。） 4.（1）月光照在庭院里，像积满了清水一样澄澈透明；水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 （2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（“空明”“盖”“但”等关键词的翻译要准确） 5.示例：作者将月光比作澄澈的水，将竹柏的影子比作纵横交错、摇曳生姿的水草，生动形象地表现出月光的空明澄澈和景色的清丽淡雅，极富诗情画意。（应关注句中的修辞方法、用词特点或其他写作手法，任选一个角度，结合句子的内容，分析其表达效果。） 6.示例：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……，各种微妙复杂的情感都蕴含其中。（体会古文中的思想感情，要结合句子内容、文章主旨和写作背景。） 7.示例：“闲人”，既指清闲的人、有闲情逸致的人，又写出了作者郁郁不得志的心境和随缘自适的旷达。五、1.（1）青白色 （2）凭借 （3）争着往高处和远处伸展 （4）在上面 （5）鸣叫（6）只，仅仅 2.D（A：转，通“啭”，鸟叫声。B：反，通“返”，返回。C：英英，通“嘤嘤”，指乌的叫声动听。D：富，意思是多。前三项都是通假字，D项不是。） 3.D（它的。A：在；比。B：的；到，去。C：就；如果。） 4.（1）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息追求功名利禄的心；那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。 （2）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。（“戾”“经纶”“柯”等关键词的翻译要准确） 5.示例：阴森陡峭的崖壁与天上的云霞仿佛要一争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴藏着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水。 6.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 仁智所乐，岂徒语哉 思想感情示例：不追慕名利，热爱自然山水，愿回归自然（主旨句往往是文中抒情、议论、能点明作者的写作目的的句子。） 7.奇山异水，天下独绝 表达效果示例：“含”“蓄”采用了拟人化的手法，赋予石门山以生命，使幽邃的山洞和深深的溪谷更显优美和多情，启发我们丰富的联想（先要关注该词句是否使用了修辞方法，然后结合句子内容分析其表达效果。） 六、1.D（消失。A：古代夜间的计时单位，一夜分五更；还。B：白色；酒杯。C：通“举”；和。） 2.湖中/人鸟声俱绝 3.（1）在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢！ （2）不要说相公您痴情（于山水），还有像您一样痴情（于山水）的人呢！ 4.示例：“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，让人感觉雪后景物依稀可辨；“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，直至微乎其微，写出了视线的移动与景物的变化。改句的量词缺少这种小的感觉，不能表现作者那种人生天地间茫茫如一粟的深沉感慨。（比较鉴赏题，解答时要注意抓住原句与改句的不同点，具体分析原句的表达好在何处、改句的表达差在哪里。） 5.示例：“痴”意为痴迷。文中人物痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。“痴”字巧妙地写出了作者特有的性情，展示了他钟情山水、淡泊名利的独特个性。（分析、理解重点字词，要先理解其表层含义，然后联系文中相关内容，分析其内涵，概括出其作用。）endprint

三、言志议论类

一、1.（1）苟且 （2）祸患，灾难 （3）好处 （4）侍奉 2.（1）可是，然而 （2）给予 （3）通“向”，从前 （4）停止 3.（1）如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ （2）用脚踢给别人吃，乞丐也不屑于接受。 （3）优厚的俸禄不分辨礼义就接受了它，优厚的俸禄对我又有什么好处呢！ （4）这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人所固有的本性。4.D（这里的“心”，是指“义”与“不义”不可得兼时，能够“舍不义而取义”之心。） 5.比喻论证 生动形象、深入浅出地论述了“舍生取义”的必要性

二、1.（1）这样 （2）思虑 （3）脸色 （4）常常 2.C（A：“衡”通“横”。B：“拂”通“弼”。D：“曾”通“增”。） 3.D（A、B、C三项皆为使动用法。D句为被动句。） 4.（1）所以，上天将要将重大的责任交付给这个人，一定要使他的内心痛苦。 （2）用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他（原本）不具备的才能。 （3）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家常常会灭亡。 （4）这样，人们才会明白，忧患使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 5.摆事实 承担重大使命的人都必须经过艰苦的磨炼（文章首段通过列举舜、傅说、胶鬲等六人出身低下而后成大业的事实，巧妙得出了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的结论。） 三、1.D 2.固国/不以/山溪之险（从语法角度看，第一处停顿为状语后置处，第二处停顿为介宾之间。） 3.（1）包围 （2）泛指武器装备 （3）通“叛”，背叛 （4）所以 4.BD（B：连词，表修饰关系。D：凭借。A：的；代词。C：……的原因；指“鱼和熊掌”。） 5.（1）有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理环境；有利于作战的地理环境比不上作战时人心所向、内部团结。 （2）（但是）守城者弃城而逃，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。 （3）帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。 （4）所以施行仁政的君主要么不打仗，如果打仗，就必定会胜利。 6.得道者多助，失道者寡助 得道者（“君子”指文中所说的“天下顺之”的对象，即得道者。） 四、1.C 2.（1）松懈，懈怠 （2）小看，轻视 （3）显示，表明 （4）通“缺”，缺点，疏漏 3.D（D项中的“之”为代词，其余三个选项皆为助词“的”。） 4.（1）这实在是形势危急、存亡难料的关键时期啊！ （2）陛下的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德。 （3）对他们进行奖功罚罪，不应该因在宫中或在府中而不同。 （4）所以先帝把他们选拔出来给予陛下。 5.示例：上表者希望看表文的人广开言路、自强不息、善于纳谏、赏罚严明、信任忠良等。（这是一道开放题，要概括出每段的写作目的。） 五、1.（1）更，更加 （2）少 （3）有人 （4）空闲 2.（1）介词，把……当作 （2）凭着 （3）的 （4）在 3.（1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ （2）我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。 4.衬托 托物喻人（【甲】文主要采用了以牡丹、菊花等花来衬托莲的手法，以显示自己对莲的喜爱。【乙】文作者迫于当时反动统治的严酷，采用含蓄隐晦的笔法，托物喻人。通过植梅这样的生活琐事，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人们思想、摧残人才的罪行，表达了作者要求改革、追求解放的强烈愿望。） 5.牡丹之爱，宜乎众矣（【乙】文中“我”对那些追捧“病梅”的文人的态度，与【甲】文中周敦颐所说的“牡丹之爱，宜乎众矣”的内涵相同，即“我有不同于他们的高洁情趣与爱好”。） 六、1.古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来成为一种文体。这种文体一般都是用骈句，句式较为整齐，读起来朗朗上口。 2.（1）神奇，灵异 （2）没有什么学问的人 （3）弹（琴） （4）简陋 3.A（A中的“之”和“弗之怠”中的“之”都是宾语前置的标志。B：的。C：代指“小城”。D：用在主谓之间，取消句子独立性。） 4.（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。 （2）没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，也没有官府的公文来使身体劳累。 5.斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青（《陋室铭》借陋室之陋反衬自己精神的充盈，以示自己安贫乐道、洁身自好的志趣和不随世事沉浮的独立人格，故文章中心句为“斯是陋室，惟吾德馨”。）

本刊部分图片选自相关资源库，若您的原创作品被我刊选用，请与美编工作室联系。联系电话：0371-66370705。

发现本刊有印装质量问题，请退河南文达印刷公司调换。（电话：13673379279 邮编：450008）

本期责任校对：姬生娟endprint