陈露寅

（奉化市岳林中心小学 浙江 奉化 315500）

开发音乐联觉 丰富审美体验

陈露寅

（奉化市岳林中心小学 浙江 奉化 315500）

音乐联觉是音乐审美中的重要心理过程。如何在音乐欣赏教学中启发、引导、调动学生的音乐联觉能力，是做好音乐欣赏教学值得探讨的课题。本文从使用情感联觉功能，引发内心共鸣；活用意象联觉功能，展开丰富联想；调动视听联觉功能，感悟音乐内涵这三个方面进行了论述。其中结合了对典型音乐作品的分析，以及笔者自身的教学实践，进行了具体的论述。

音乐欣赏教学；情感联觉；意象联觉；视听联觉

联觉，在心理学中被定义为“从一种感觉引起另一种感觉的心理活动”，它往往不需要以语义网的联结关系为中介而直接发生在感觉层次上。联觉现象是广泛存在的，当我们在聆听音乐时，声波刺激人的听觉系统而产生听觉之外的体验，如视觉形象﹑感情体验等等，这就属于典型的音乐联觉活动。音乐是声音的艺术﹑听觉的艺术，是用有组织的艺术材料构成音乐形象﹑表达思想情感﹑反映社会现实生活的。音乐具有不具象﹑无语意及只可意会不可言传等审美特征，使之比其他艺术更加言之不尽，更加需要通过引发个人的联觉活动，来获得感悟和理解。因此，我们在音乐审美过程中，需要通过有效地教学方法，培养和提高学生的音乐联觉能力，从而提升学生的音乐审美素养。

在音乐欣赏教学中，联觉的作用和应用不是单一存在的，而是以不同的形式体现出来，渗透于各个教学环节之中，发挥其对音乐审美的重要功效。……