沈艳霞　孙子文

摘 要：物联网产业具有学科交叉性、集成性，对于工程技术人才的培养提出了更高的要求。文章以物联网工程专业工程技术人才创新能力的提升为突破口，从多专业协同育人的人才培养方案、人才培养机制、人才培养模式等方面入手，阐述了物联网工程专业人才培养的改革及实施效果。

关键词：物联网工程；协同育人；培养模式；创新能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2015）08-0-02

0 引 言

物联网产业作为以强大需求为牵引的前沿技术，已掀起了世界第三次产业化浪潮，受到了各国政府的高度关注[1]。发展较为迅速的国家和地区有美国、欧盟、日本、英国、韩国等。这些国家和地区都把物联网列为经济振兴的国家战略之一。在中国，物联网产业也被列入“十二五”科技信息产业和信息化三大专项规划中的重点项目，具有国际同发优势[2]。但是，我国的网络基础并不好，同时在一些物联网的核心领域（如智能芯片、人工智能等领域中）也缺乏自主知识产权，尤为重要的是，我国现在还没有统一的物联网产业标准，各个领域甚至同领域的各个产品之间无法实现联通。2009年，温家宝总理到无锡考察，确定了无锡市作为国家“感知中国”中心和国家物联网产业示范中心的地位。新技术革命的迅猛发展，使得高质量工程技术人才的需求空前迫切。江南大学物联网工程专业按照“面向需求、推动改革、探索模式、提升能力”的思路，打破了原有各个……