冯 睿

（深圳图书馆，广东 深圳 518036）

构建阅读社会，尤其应当重视未成年人的阅读，关注并促进未成年人阅读不仅是建设学习型社会的根本，更是推动全民阅读进步的持续动力。我国自1997年提出“倡导全民读书、建设阅读社会”的知识工程后，在“科普与阅读指导委员会”（2009年更名为“阅读推广委员会”，并下设“青少年阅读推广委员会”）指导下，各图书馆广泛开展未成年人阅读服务及推广实务，实践成果显著。与此同时，图书馆界逐渐关注未成年人阅读的理论研究，未成年人阅读研究已经成为图书情报学界新的研究方向和研究视角。

1 研究论文数量及分析

2014年8月5日，笔者以CNKI中国学术期刊网络出版总库为数据源进行检索，以“未成年人阅读”or“少儿阅读”or“儿童阅读”or“青少年阅读”and“图书馆”为检索主题词，时间限定为1994年至2013年，得到检索结果共952篇论文，其中每年发表的研究论文分布情况如图1所示。

图1 国内图书馆未成年人阅读研究论文年代分布

从图1中我们可以清晰地看出2006年以后研究论文数量呈大幅上升趋势，表明图书馆界对未成年人阅读的关注度不断增长，近年来关注度更高。从发文数量来看，2006年以前每年的论文发表数量不足30篇，属于论文研究的起步阶段，关于未成年人阅读的研究初步展开，研究力量处于比较薄弱的状态；2006年，中国图书馆学会成立“科普与阅读指导委员会”，标志着中国图书馆学会推动全民阅读有了专门的组织机构和指导原则，全民阅读的重点是青少年阅读[1]，2009年中国图书馆学会将“科普与阅读指导委员会”更名为“阅读推广委员会”，下设“青少年阅读推广委员会”，是中国图书馆界重视未成年人阅读的一个重要标志。……