汪小华 王义梅

“手抄报”是提升学生语文素养的有效手段。一学期办三四期，不但创设了锻炼学生施展才华的机会，而且还可以积累和增加学生写作的素材，进而达到对学生进行教育和写作上帮助，促进学生全面发展。可别小看这小小的手抄报，其实里面珍藏着许多大学问呢！

一、手抄报活动前

①确定主题。办手抄报，必须要有一个鲜明的主题蕴含其中，主题应该来源学习那个单元的具体内容，它就是师生从中归纳概括出中心，然后让学生紧围绕这一中心，对材料再梳理、发挥、创新。②设定时间。提前一周安排，让学生能够有充足的时间酝酿思考，选择和运用材料。③内容多样。手抄报的内容可是诗歌、名言，或故事，甚至谜语、警句等;④形式不拘，可用图片，又能绘画，或书法、楷体等，但突出特点是“手写”，其目的锻炼学生手写能力，借助抒发情怀。

二、手抄报活动中

①教师指导。教师指导学生选择材料，选择后又如何取舍和翻新材料，这材料又通过怎样形式表现出来，甚至版面的统筹和色调的调配都要指导。对于初学手抄报学生，教师也可自做一张手抄报为示范指导学生。②学生实施。原则上每位学生每期1-2份，也可两名同学组建一份。学生办手抄报，最好在课内完成，因为对待手抄报要像对待写作文那样重视，从某种意义上讲，作文是隐蔽性的，手抄报是公开的，其影响力甚至超过了作文。学生实施手抄报过程其实是个摘录、剪裁、插图和编撰的综合过程，这是内容和形式的和谐统一，如果学生理解掌握这些，在手抄报实施过程中就迎刃而解了。

三、手抄报活动后

①收集，把每位同学手抄报收集起来，编上序号;②展示，利用教室适当的空间进行展示;③评析，分版块评析，按主题、摘录、撰写、美观、创新这五个方面进行评析;④奖励，可用物质奖励和精神鼓励，手抄报每次活动后应该有一个小结，这对以后手抄报活动有个启迪激励作用。

四、手抄报的意义

①展示才华，找到自信。我班通过近10期手抄报办写，绝大多数同学利用这个平台施展才华，许多学困生通过办手抄报在学习上找回了自信，学习发生了根本转变。②暗中比，找差距。只要办好一期手抄报，学生就会在手抄报前围得里三层外三层，这种情况持续3-5天，他们都在暗中比，找差距，有的同学又在准备素材办好下一期手抄报。③激发了写作热情。学生写作最怕的是写作无素材，“烧锅无米下”，可手抄报内容无形中给学生提供和积累素材，对写作提供了便利，久之也会产生了写作激情。④巩固了语文知识，产生了效应，我们成功举办了近10期手抄报，得到校领导年级组长赞扬，进而班的凝聚力增强了，学习成绩又上了一台阶。

（作者单位：枣阳市第五中学）