郭艳

儿童天生充满好奇心，爱幻想，而童话正好顺应了儿童这一特点和天性，它打破了现实生活中的各种局限和羁绊，用奇幻的故事情节和生动丰富的语言描写，让儿童爱上童话。阅读童话，能激发儿童潜在的想象力，并有效提高他们的语言表达能力。语言表达能力的提高，又能让儿童找到把幻想变成语言的途径，在创作中享受写的快乐。“读”是吸收，“写”是倾吐，二者相铺相成。只有当自主阅读和自由表达相结合，才能实现语文工具性与人文性的统一，才能提升儿童的语文素养。为达成这一目标，笔者从有效阅读童话和巧妙创作童话两方面进行研究，探索提高小学生童话“读”与“写”水平的有效策略。

一、有效阅读童话

1. 大量阅读

小学阶段，学生的思维还处于具体运算阶段，形象大于逻辑，所以，培养、发展他们的想象力至关重要。童话阅读最契合小学生的年龄特点。大量阅读童话，能使小学生在阅读中感知童话特点，初步掌握童话的阅读方法，了解童话的基本结构和表达方式。同时，学生也能在阅读童话故事、讲述童话故事中获得情感体验和美的熏陶，从而激发学生创编童话的灵感，唤醒学生心中的童话世界，为创编童话打下基础。

2. 指导方法

如何才能让小学生有效地阅读童话呢？俗话说：“得法于课内，得益于课外。”笔者认为，教师应整合多方面的力量，为学生搭好童话阅读的扶梯，让学生读得开心、读得轻松、读得有成就感。

（1）倾听复述