朱剑

摘 要： 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒学生心中的情感。语文教师要想方设法激发学生的学习内驱力，引导学生主动地学习语文，让语文学习充满生命活力，让语文学习成为学生生命中一道亮丽的风景线。

关键词： 语文教学 唤醒情感 教学艺术

一、直面现状，横看成岭侧成峰

几年来，我一直担任小学高年级的语文教师，新接一个班，我总想方设法地借助问卷调查、让学生自我介绍、以“语文”为话题写习作等方式，尽可能在短时间内了解学生学习语文的情况及态度等。

2012年9月，我又一次新接一个班。

开学初，通过一系列调查了解，我有些心灰意冷，一个48人的班级，喜欢学语文的学生寥寥无几，一大半的学生所写的自我介绍存在这样的毛病：语句不通顺，错别字很多，书写潦草……

更让人觉得不可思议的是，开学初的几节语文课，上课十分安静，安静得让我几乎没有了激情；令我哭笑不得的是，每提出一个问题，只要有一个学生大声地说答案，不管是对是错，其余学生几乎是不假思索、异口同声地跟着说出来。

我的心很痛，课余时间我反复地思考着这一切是什么原因造成的？是他们积累太少，不动脑思考问题，还是缺少必要的启发和引导？是他们不主动学习，还是缺乏学习兴趣的激发和学习情绪的调动？抑或二者都有。

心痛之余，我隐约看到了学生的另一面：他们那本真的天性，那无邪的心灵，那渴求知识的目光，那要求上进的思想。