邓敏

摘 要： 本文通过对中职计算机多媒体教学中存在的问题分析，总结出相应对策，这种问题与对策的探究有利于推动多媒体教学的实践，对于今后教师的多媒体教学具有借鉴和实践指导意义。

关键词： 多媒体 多媒体教学 应对策略

随着时代的发展和新课程改革的不断推进，计算机多媒体教学和计算机网络教学已经成为日常教学不可缺少的一部分，也是教师教学不可少的手段和技术。因为多媒体教学集声音、图像、視频、文字、动画于一体，使课堂气氛活跃和生动。课堂教学就是以学生为主体，教师为主导，让学生充分发挥主观能动性，各尽所长，而不是“填鸭式”的教学。由于多媒体教学手段已广泛运用，因此免不了出现许多问题，笔者结合多年多媒体教学经验提出相应对策，以供商讨。

一、中职多媒体教学中存在的问题

1.多媒体课堂信息量大。多媒体课堂信息量大是多媒体教学的一大特征，有些老师在制作公开课的课件时，担心上课的内容太少，上课播放速度快，时间太多，所以将大量与课堂信息有关或无关的都写进来，如：图片、声音、大量文字、动画、视频等。这样使得学生被课件牵着走，好像老师在播放电影似的，完全不符合新课程的初衷。学生根本没有思考的空间和时间，课后都不知道这节课的内容，还谈什么教学效果，其原因就是多媒体教学的容量偏大，忽视了学生的实际情况，所以多媒体教学要根据各学科特点和学生情况，做到适可而止，使课堂真正成为学生和老师的用武之地和学习知识的殿堂。……