武建玉

摘 要： 目前，农村小学在音乐教学上的各类设施设备不齐全，师资力量薄弱。农村小学音乐教师的认识和教育理念未转化，音乐课的教学“以唱歌为主”的单一模式并没有得到改变。许多音乐教学形式单一，千篇一律，没有受到新课改的影响和启发，开展了音乐课但达不到教学的预期效果。

关键词： 农村小学 音乐教学 转变观念 情感交流

当人们谈起农村，可能就会想到山路弯弯，大树参天，小鸟叽叽……一幅迷人的大自然美景。农村的孩子也像这大自然一样天真烂漫，这一切都富有音乐旋律，农村音乐更是一片扣人心弦、妙趣横生的天地，但农村的音乐教学有需要探讨的问题。

一、应当转变思想观念

在农村小学，从校长、领导到普通教师都有一种偏见思想：思想太原始、呆板，始终认为音乐只是一门“豆芽科”，是可开可不开的“杂课”，处于附属地位，语文、数学才是重要学科。所以，老师们充分利用时间、抢占时间攻所谓“主科”，以提高教学成绩，而忽视眼中的“豆芽科”——音乐，甚至把学生的音乐课作为他们提高教学成绩的“主阵地”和“主战场”，把音乐课看成一切都应“副”从“主”便。目前，乡村的许多中心小学虽已有专职技能教师，但都是兼职。

二、教师应当改进教学模式

我是在农村长大的，因此我仍然清楚地记得那时上音乐课总是以唱歌为主，老师从不教歌谱，总是教师教一句我们跟一句地学唱歌，一直唱到下课铃响。这样单调、古板的教学模式，难怪学生唱准的没几个，也难免这些学生会五音不全。现在，我以教师的身份走向农村，发现仍有些音乐教师用这种模式教这些天真烂漫、很具天性的孩子。我开始犯疑，难道在这日新月异的年代里，我们的音乐天地却是一同往昔的吗？我有点不寒而栗，假如再这样一如既往地教下去，音乐将会与时代同行吗？

三、结构混乱，且教师随意增删教学内容

这个问题是客观存在的，因为教材中的有些内容对于农村的孩子确实有困难。“文有定理，而无定法”，要求在教学中有创意，但还不到自编教材的地步。特别是有关最常见的乐理知识，教师对其置之不理。对此，我想谈谈自己的一些看法。

1.音乐课的结构安排要科学。音乐教学跟语文数学一样有一定的结构，当然这是一般形式，一般为组织教学，检查复习，讲授新课，巩固新课，布置作业。

2.教师要力求教学方法多样化。虽然上音乐课是孩子乐意的、感兴趣的，但也会碰到枯燥乏味的内容，这时就需要老师及时采取多种教学方法进行启发调动。如在教学基础知识时，要用鲜明、直观的形式进行教学，如用台阶的高低表示唱名中音的高低，用谱表上的音符在键盘上的位置对照图帮助学生识别音的高低；用三角铁和舞板的发音说明音有长短。教学二分音符和四分音符，可采用线的长短示意，这样可以使学生一目了然。在教学乐句时，可采用视唱法与听唱法相结合进行，碰到六度音程或七度音程，可以通过打手势进行。这样化难为易，学生就学得轻松。

3.师生应在教学中进行情感交流。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志。它的魅力在于通过教师与学生之间或学生与学生等不同形式的交流活动，使课堂教学信息得到不断更新与提升，不断进行信息交流，能为音乐课堂注入新的活力，使音乐课堂焕发新的生命力。这也是最先进的多媒体手段所无法达到的。在音乐课堂里，我非常重视与学生的情感交流，总是试着用眼睛和学生说话。这无声胜有声的交流，有時能超越千言万语。尤其是在欣赏音乐作品时，我引导孩子们静心聆听，并将自己的所听、所想、所感用会说话的眼睛表现出来。以培养他们欣赏音乐的良好习惯，提高他们对音乐的鉴赏能力与水平。

4.把自己塑造成一个风趣幽默的音乐教师。一节快乐的音乐课堂需要一个快乐的老师，也就是需要一个特别风趣幽默的老师。有了这样一位老师，哪怕是一个小小的动作、表情都可营造出一个宽松、和谐的音乐课堂氛围。在这种氛围中，师生之间的关系拉近了，学生也可以无拘无束地表达自己的见解、感受，共同分享优美的音乐。有时课堂上适时的幽默会让学生在整个学习过程中轻松有趣，让学生积极地投入到课堂中，使整个教学过程充满艺术魅力。

5.利用农村得天独厚的自然条件，感悟音乐。农村小学虽没有城市小学那么好的条件，比如高档的多媒体音响设施、门类齐全的乐器等，但是，农村小学拥有纯朴的大自然，有山，有水，有花，有草，这就是一切艺术的源泉。我们完全可以就地观察，用最原始的节奏和最简单的舞蹈表达自己的情感。这就是农村小学音乐教育的优势，我们的学生不需要学习很多种乐器，不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧，他们只需要在大自然中表达，在大自然中体会，在大自然中感悟快乐幸福的生活。例如在教唱《故乡的小路》一节中，我引领学生观察各自村口的小路，他们在音乐的想象中唱出了对家乡热爱的思想感情。

6.给予学生充分展示自我的音乐课堂。让学生明白一个道理：“相信自己一定能行。”在音乐教学中，尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会。尊重学生，相信他们的能力，树立他们的自信心，帮助他们发掘自身潜力。