刘冰 王春

摘    要： 自从素质教育口号提出，情商教育越来越被重视，高职校刚入校的学生经历过学习的打磨、考试的压力，一下子不能适应新环境，如果没有适时引导，很可能有一个不好的开始，所以对高校职新生开展情商教育尤为重要，而班会课则是很好的时机。

关键词： 班会课    情商教育    高职生

班会是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎、极富教育意义的组织形式。班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上，除对学生进行思想品德教育外，还集中对学生进行科学审美、个性心理及社会实践等各种能力培养。简单地说，就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等养成教育培养和总结，最终目的是提高学生明辨是非的能力，增强学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生学校生活。如果有好的情商，这些目的将会水到渠成，所以，班会课是提高学生情商很好的机会。那么怎样利用班会课开展情商教育呢？现浅谈自己的一点做法。

一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切关系，因此，培养情商应从小开始。高职一年级学生年龄普遍在16岁左右，正处在生理和心理发育的关键时期，是情商发展的重要时期，如果学生在刚入校的第一年，能在新的环境中各方面有个好的开始，对他们后面课程学习和专业发展将有很大帮助。

为了进一步对高职生做好情商教育工作，我们认为必须深入了解当代高职生的情商状况，找出他们在情商方面存在的问题及需要改进提高的地方，才可以更有针对性地、更有的放矢地对学生进行情商培养。为了了解学生的情商现状，为今后班级管理工作打好基础，利用一个学期的时间初步了解学生基本情况，从一年级第二个学期开始，利用班会课时间对工程造价专业某班级学生进行一系列情商测试，测试结果分析，学生整体情商水平总结归纳如下。

多次测验平均结果：

根据统计结果结合现状分析，班级中有小部分同学EQ较高，是快乐的人，不易恐惧担忧，对工作能热情投入，敢于负责，为人更是正义正直、同情关怀。部分同学对于一件事，不同时候表现可能不一，这与他们的意识有关，他们比前者更具EQ意识，但这种意识不是常常都有的，因此他们需要多加注意、时时提醒。部分同学EQ较低，常常不能控制自己，极易被自己的情绪影响，很多时候，容易被激怒、动火、发脾气，这是非常危险的信号，他们的学业和未来可能毁于自己的急躁。

根据情商研究目标，本课题组主要从以下几方面进行尝试，结合学生实际，有意识、有计划地对学生进行情商培养和训练，从而培养学生良好的心理情感素质。

1.自我调控情绪的能力

学生正处于心理和生理发展不成熟的阶段，由于感情脆弱，自控能力低下，很容易产生情绪波动现象，尤其是考试竞赛的成与败，参加活动的得与失，同学关系的好与坏，都会引起学生不同程度的情绪波动。

2.合作精神

现在的学生绝大多数是独生子女，家庭的娇纵使他们唯我独尊，喜欢一切以自我为中心，而且个性很强，对与自己不同的性格难以容忍，无法与人相处。这种情况既不利于学生自身的发展，又严重影响与集体的团结合作。教育是面向未来的事业，我们应当根据学生的实际情况，培养学生具有未来社会人才必备的心境和合作精神。

3.抗挫折能力

许多学生实际上缺乏良好的心理素质和较强的抗挫折能力，独立生存能力差，依赖心理强，情感脆弱，容易消极悲观。因而广大教师应加强对学生心理素质的教育与训练，提高他们的抗挫折能力，为他们健康成长和顺利完成学业打下良好的基础。

4.处理好与家长之间的矛盾冲突

中国有句老话：“百行孝为先。”孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。当代不少伦理学家把孝敬父母看做一个人处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国等品德形成的基础。我校的招生生源中有一部分学生因各方面因素的影响，缺乏和家长沟通的能力和方法，因此，帮助学生树立孝敬长辈的意识对低年级学生情商培养是很重要的一个环节。

5.规范学生的言谈举止

在日常生活和人际交往中，现在学生有许多细节都很容易忽视，长此以往，大大影响社交技能。随着社会发展应酬会越来越频繁，我们提倡从日常小事入手规范学生的行为。

综上所述，在面向新时代的教育中，我们应充分认识情感因素对学生的巨大作用，“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求”。班主任作为教育工作的组织者和管理者，每天和学生接触最多，充分利用工作优势，在低年级学生初适应新环境的过程中，从多方面、多途径大力加强情商教育和训练，不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对新环境的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓。当然，学生的情感是一系列动态的因素链，为了长期目标：促进学生全面发展，把学生培养成为有责任感、有爱心、有能力的一代高素质人才，应对高年级学生制订更进一步的情商培养计划。