华明玥

自从幼升小有了面试环节，家长圈里流传的题目就五花八门起来，从图形逻辑，到诗歌背诵；从故事复述，到简单算账，搞得家长十分紧张。很多家长开始抢先一步，带着孩子上各种培训班，将小学的课程急切地灌输到孩子的大脑中。

但是，孩子因此而变得机灵、好学，自信得成为一个小小的发光体了么？

没有！

与此相反，孩子的脑回沟都被“厌倦和抵触”填满了，眸子不再有灵气，小脸写满了苦楚，思维不再跳跃发散——他最终成了一个花岗岩脑袋，视学习为极为痛苦之事。

怎样避免这一状况的发生？

别让孩子有一种“学习就是被强制、被奴役”的错觉，很重要。

“认不出识字卡片上的字，不许吃饭”

一到5岁，识字卡片就成了阳阳的噩梦。求胜心切的妈妈买了一套500字的组合，每天利用一切机会给儿子上识字课：睡觉前、起床时，坐在公交车上都能把朝窗外“打望”的儿子头扳正了，从口袋里掏出卡片来，问他两个字的区别；更“虎妈”的是，每天晚饭前，她要考儿子20个字，读不出来不许吃饭，宁可等饭菜都冷了，也要先把生字学完。可是奇怪了，妈妈越是抓得严，儿子越是忘性大——大部分生字隔两天问，儿子又翻着白眼记不起来。阳阳妈埋怨说：“我家小子是不是脑袋里有个漏勺呀！”

卡片就是一种游戏道具，别拿它当学习工具。因为文字不能孤零零地记忆，单纯地认卡片会使这一充满趣味的活动变得极为枯燥。可以把卡片当做日常游戏的工具，比如将容易混淆的字，如“大、太、犬”，“口、日、田、困”一组一组拿出来，跟孩子玩“找不同”；再比如用卡片拼出：“秋天了，新花生真甜。”“太阳晒过的衣服好香。”这样的句子，让孩子在相关联的语言情境中认字，效果反而不错。

用卡片辅助认字可以，但千万不要只使用这一种载体。散碎的文字，妈妈在包装盒上、说明书上看到了，随时随地可以教给孩子。坐公交车，为何要低着头埋头看卡片？停车上客时，外面站牌上的路名、沿途商店的招牌、小贩写的“苹果5元一斤”，都是认字的宝库。抱着“咱们一起来认字”的心态，不去计较孩子一次能记得多少，多重复几遍，孩子自然就记住了，还少了强迫认字的挫败感。

“算不出来就反复练，从此再也别想出去玩”

松松妈在科研院所工作，周围多的是5岁就会加减乘除和简单奥数的“神童”，因此，看到孩子在算术方面的不开窍，在识别图像微小差异上的毫无观察力，松松妈执拗劲儿上来时也常点着松松的鼻子说：“你这样心不在焉，妈妈就一直陪你耗下去，咱们母子谁也不要出去玩，直到你赶上别的小朋友为止！好么？”大人吼孩子哭，松松跺着脚跟妈妈喊：“谁发明了数学？我最恨他了！”

跟孩子玩“开小卖部”的游戏。“一包小饼干3块钱，妈妈给你5块钱，小售货员应该找妈妈几块钱？”“一个小碗6块钱，一把汤勺1块钱，我要一个小碗两把汤勺，给你10块钱，应该找几块？”为了提高孩子的兴趣，这个游戏可以拿出家里的零食、玩具、图书、餐具，反复玩。

下飞行棋对培养孩子的算术天分相当有效。“飞至此格退5格，再前进7格，一共前进了多少格？”“飞至此格，可前进从这里到小河的两倍格子，可以前进几格？”哪怕外出游玩的时候，也可以和孩子一起玩，只要带一支粉笔，在地上画上迷宫般的格子，孩子一面单脚跳格子，妈妈一面报数，“向前跳两次，每次4个格子，一共跳几格？往回跳5格，离起点还剩几格？”保准孩子玩得满头大汗，兴致勃勃。

“语言天赋从小抓，从此读书皆双语”

自从带着孩子报名上了少儿英语班、学前拼音班，勤勤妈就疯狂了起来。依照某些专家教授的方法，在家中的衣橱、冰箱、电视、椅子、饭桌上都贴上了不干胶，上面不但写下这些家具电器的中文名字，还标注了拼音和对应的英语单词。孩子原本热爱阅读，也顺带认得了不少字，但现在，妈妈买绘本时，专门挑那些注满了拼音的，还认认真真，事先用细长条的白纸将拼音下面的文字贴起来，让孩子认拼音读故事！搞得勤勤如今一看到这种“白条绘本”就嚷嚷“我不要看书！我肚子又痛啦”。

和孩子一起在家里表演简单的英语情景剧。比如，家人一起吃早饭，用英语谈论幼儿园发生的事；再比如，孩子用英语向妈妈介绍到家里来玩的朋友，请妈妈端点心给大家吃。妈妈也可以将生活中的常用单词串联成儿歌，教孩子一起唱。总之，完全可以把英语学习搞成一种轻松愉悦的气氛，以呵护孩子的兴趣。

拒绝功利性绘本，以免破坏阅读单纯、连贯的乐趣。成年人也很难在一本书上同时留意两种文字，何况是注意力很难集中的小孩子。拼音只是帮助孩子了解中文读音的一种抽象符号，学起来并不难，孩子在10岁左右完成识字任务后，也难得再用到它。何必在阅读时让无数拼音堵塞孩子的思维？看看那些密不透风的拼音读本有多么不美吧！孩子热爱绘本，热爱阅读，一部分理由是因为体验到文字与画面之美。不要扼杀这种美。