张哲

在大多数人的记忆中，上课的情景总是差不多，老师站在高高的讲台上，下面黑压压的一片学生。然而，讲台上的老师与课桌后面的同学们往往很难步调一致：悟性高的同学会嫌老师啰嗦讲得慢;对于不擅长这门课的同学来说，听课如同听天书，更希望老师讲得慢点，解释得更细致一点。在传统课堂中，面对进度压力和动辄六七十人的班级规模，老师们往往也是有心无力，这种不同步基本上是“无解”的。但是，作为学生，我们常常会做“白日梦”：要是老师身上有个调节按钮，讲的内容好理解，就按“快进”，遇上不会的问题再调回来反复看，这样的学习效果一定要好得多。另外，如果可以不必每天定时上课，而是按照自己的时间规划学习，那就更完美了。

其实，随着互联网、宽带的普及，曾经的“白日梦”已悄然成为了现实。

初识慕课

所谓慕课，就是“大规模网络公开课”英文首字母缩写MOOC（Massive Online Open Course）的音译。在被称作“慕课年”的2012年，美国斯坦福大学的吴恩达教授将自己的《机器学习》课程投放到线上，最终吸引了10万名学习者学习。在这里，只要学习者拥有一台可以上网的设备，就可以随时随地学习。学习内容可以反复观看，直到自己学会为止。课程结束之后，如果学生通过考试，还可以得到相应的证书。

看到了互联网学习的巨大潜力，吴恩达教授便和自己的同事达芙妮·科勒教授共同建立了线上学习平台——Coursera。根据该平台首页的宣传，目前Coursera平台已经同全球122所高校合作，为超过1400万名注册学员提供1065门免费课程。……