韩颖

摘 要：清朝时我国一直实行闭关锁国的政策，与西方国家并无太多的接触。自从国门打开以后，许多西方的元素就流入中国，对我国各方面产生了重大的影响。我国的学前教育最早出现在19世纪，受西方元素的影响，我国开始设立新的学堂，学习西方的文化以及先进的科学技术。分析了中国近代的幼儿教育与西方学前教育的区别，从制度、时间以及思想等方面研究了西方元素对我国近代学前教育的影响。

关键词：思想；制度；实践

从古至今，我国的幼儿教育发生了很大程度的变化。幼儿教育在我国古代就受到了一定程度的重视，近代以来，随着学前教育的发展，人们开始注重幼儿教育，学前教育得到了良好的发展。受西方各方面元素的影响，近代中国的学前教育在思想、制度以及实践方面都发生了很大的变化。

一、中国近代的幼儿教育与西方学前教育的区别

由于传统文化的根深蒂固，中国近代的学前教育受传统文化的影响特别大。中国的传统文化重视对家庭责任、尊老爱幼等的教育，而西方的教育在很大程度上提倡教育要符合幼儿的天性，儿童教育进程相对我国来说是比较缓慢的，并且提倡对儿童的教育要符合法律的相关规定。此外，西方学前教育较中国近代的幼儿教育来说更加强调模仿与教育，对教师的标准也有明确的要求，这样的教育并不只是单边教育，更加有利于幼儿的发展。当然，西方学前教育与中国近代的幼儿教育也有一定的相似之处，主要体现在对家庭教育的重视。但是，中国近代的幼儿教育是以家庭教育为主，且家庭教育的方法单一，而西方的学前教育对家庭教育以外的因素也较为重视。

二、我国学前教育的发展以及其受西方元素的影响

1.思想上的变化

学前教育产生的一个原因就是西方元素对我国的影响，我国近代许多人的思想发生了一定程度的变化，在之后我国学前教育发展中，也对家庭教育产生了很大的影响。首先，传统的家庭教育受封建观念的影响较大，在实际的家庭教育中，父母大都会将自己的思想强行灌输给幼儿，而没有注意幼儿的天性。但是，受西方元素的影响，我国的学前教育也开始注重对幼儿的天性进行培养，而不是单单由父母主导幼儿的教育。其次，我国的学前教育也开始效仿西方，通过模仿教育的方法来进行幼儿教育。最后，我国的传统教育仅仅是对受教育者有要求，而对于教育者几乎没有要求，整个教育为单边教育。但是，受到西方双边教育的影响，我国近代的学前教育也开始注重对教育者的要求，逐渐向双边教育发展。

2.制度方面的变化

虽然我国近代的学前教育有非常丰富的传统教育资源作为其发展基础，但是，西方元素的传入对我国近代的学前教育发展有着非常重要的作用。我国各类学前教育机构在短期内被动地创办起来，但是这却为我国近代学前教育体制的确立奠定了非常有利的基础。我国逐渐开始模仿西方的制度进行学前教育制度的建设，湖北幼稚园的建立就是我国近代模仿西方学前教育制度建设我国学前教育制度的表现之一。作为近代中国建立的第一所公立幼稚园，在当时园长特地拟定了《湖北幼稚园开办章程》，对入学幼儿的年龄、受教育科目等都做出了明确规定。之后，在1904年9月，其又改名为武昌初等小学堂附设幼稚园，各方面制度也得到了进一步的完善，这是我国近代学前教育工作起步的重要标志。

此外，我国于1904年颁布了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，初步创立了以蒙养院为主体的学前教育体制，之后的发展中也注重对其体制的完善工作，到1922年，我国颁布了新学制，确立了《壬子癸丑学制》。总之，我国近代的学前教育受西方元素的影响，在制度方面发生了很大的变革，学前教育体制在不断完善。

3.实践方面的变化

我国近代的学前教育受我国传统教育的影响较大，较为注重理论知识的教育，有的甚至只注重道德伦理的教育，而没有意识到培养幼儿的实际动手能力。但是，西方的学前教育就注意到了幼儿的实践能力，并且在具体的学前教育中付诸实践。在西方教育制度的影响下，我国近代的学前教育在幼儿各方面知识、语言的培养上付诸行动，并且也注重通过模仿教育来加强幼儿的动手能力。

本文分析了中国近代的幼儿教育与西方学前教育的区别，从制度、时间以及思想等方面研究了西方元素对我国近代学前教育的影响。西方元素对我国近代的学前教育产生了很大的影响，使得我国近代的学前教育从体制上、实践上以及思想上都发生了积极的变化。但是，由于我国的教育基础差，且与西方国情存在很大的差异，将西方元素直接引进具有一定的盲目性，对我国近代学前教育发展也产生了一定的消极影响。

参考文献：

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