王玉灿

现在，越来越多的孩子对语文缺乏学习兴趣，尤其是把写作看作难中之难，当让他们写一篇文章时，他们会觉得无话可说，或者有的写了很多内容，但不知他写的是什么。写作是充满创造性的、复杂的脑力劳动。实际上写作也就是把一件事叙述清楚，把一样事物描写形象，把一个道理讲明白。殊不知，孩子们在很小的时候就在进行着这种写作活动，比如，小朋友的妈妈第一次带他们去动物园之后，他会很兴奋地告诉别人：“我今天可高兴了，我妈妈带我去动物园了，动物园可大了，那里的动物很多，我看见了老虎、狮子、猴子、鸵鸟……”他甚至还会描述一些小动物的特点或者在动物园里发生的一些其他的事。由此可见，我们人人从小就是小作家。小孩子之所以能说出这些，自然是因为经历了这件事，并对这件事感兴趣，是他们真实感想的自然流露。为什么孩子们年龄越长、年级越高反而不会写作了呢？作为教师的我们要找到原因，因材施教，让孩子们学会写作、爱上写作。

一、放低要求，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是写作欲望的来源，是调动学生积极性，提高写作能力的前提条件。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就会想着去写、高兴去写、享受去写，让学生品尝到写作的乐趣，收获写作的成果，更能激发学生写作的欲望，这就会形成“兴趣—写作—兴趣—写作”的良性循环。因此，我们在鼓励学生写作时要放宽放低对写作的要求，不论是拟题上，还是形式上都要放宽，让学生写自己愿意写的内容，写自己想说的话。