张静

[摘要] 文化全球化的冲击与国内社会急速转型的变革催生了“当下即是”思维在大学生群体中的蔓延和认同·弱化了民族优秀道德意识、行为规范、价值观念等的主导地位。大学生道德教育应从接受者的主体需要角度耦合大学生的期待视野和社会发展的现实需要，从塑造大学生道德品格的角度凸显人文社会科学与自然科学的共生关系，从大学生的现实生活场域挖掘娱乐化环境的积极因素与道德教育的有效对接。

[关键词] 当下即是 大学生 观念意识 道德教育

[中图分类号]D648 [文献标识码]A[文章编号]1007—539（2015）01—117—05

大学生是当代青年的主体力量，他们表现出来的价值观念与行为方式的转变，既折射出中国社会特定时期青年精神状态和思想品位的变化，也反映出信息社会知识、科学技术价值、商品资本等推动青年思维方式变迁的运动轨迹。在思想观念领域多元与统一、差异与相同、冲突与融合交互影响的时代，“当下即是”思维形成的道德教育困境已成为教育界和理论界的热点和难点课题。要提高大学生道德教育的实效性，应准确把握“当下即是”思维的生成原因及对大学生造成的影响，正确认识大学生的思想特点和思维习惯。

一、“当下即是”思维的内涵与生成因素

关于“当下即是”思维的内涵，有观点认为，“当下即是”思维是一种以个人为出发点和归属，以感性、眼前为满足，忽视全局与长远利益，陷于不确定性的思维。它是一种以“自我”为出发点和归属，满足于眼前的、具体的、有形的可量化因素。……