陈月红

摘 要：近年来，福建省高考生物实验类试题的数量和分值明显提高，因此在平时的生物教学中，教师要重视实验教学。教师应根据学校自身条件和学生特点创造性地开展实验教学，提高学习效率，优化学习效果。

关键词：高中生物 实验教学

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的自然科学，生物学中的概念、原理和规律大多是有实验推导和论证的。新课改倡导学生的学习方式是“主动参与，乐于探究，勤于动手”。通过生物实验教学不仅能够培养学生学习生物这门学科的兴趣，激发学生的求知欲望，促进学生对生物科学形成和发展的理解和掌握；又能培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。因此，生物实验教学既是学习生物学的重要途径，又是实现新课改的有效途径。我们应该改变过去那种将生物实验教学看作是一种辅助性教学的观念，应将生物实验教学提高到与理论教学同等重要的地位上来。

一、生物实验教学的必要性与重要性

1.福建省高考实验类试题的命题趋势

纵观近六年的福建省新课程高考试卷，生物实验类试题的数量和分值均保持较高的比例。分析这些实验类试题可以看出（见表1），其命题形式主要有两个特点：（1）以教材中学生实验或变式加工后的实验为背景，重在考查教材中实验知识与技能的掌握程度；（2）以教材之外的科学实验为问题情境，适当结合教材中的实验基础知识、技能以及科学方法，在新情境下考查相关知识的迁移和应用。……