夏可欣+王乃弋

〔摘要〕职业生涯辅导已逐渐深入到我国基础教育阶段，进一步推进青少年生涯教育已成为一种必然。生涯成熟度作为重要的理论概念，在其相关的影响因素中，时间管理无疑起着至关重要的作用。本文综述了生涯成熟度的起源、理论结构和测量方法，以及时间管理的概念、结构及测量。并在时间管理与生涯成熟度关系研究的基础上，以高中生为对象，从时间管理的角度提出提高个体生涯成熟度的建议。

〔关键词〕时间管理；生涯成熟度；职业生涯辅导；高中生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1671-2684（2015）17-0010-05

一、生涯成熟度

（一）生涯成熟度的起源

“生涯（career）”源自于罗马语词via carraria（马车道）和拉丁语词carrus（马车）[1]。沙特尔1952年将生涯定义为一个人在其生活与工作之中所经历、从事的所有职位或者职业的总称。由此可以看出早期对于生涯的理解局限于个体职位上，且将其看作个体职业发展中一个个固定的职位。这种静态性的理解很快就受到了许多学者的质疑，并最终使生涯的概念扩大到个体的整个生活形态。Super于1976年提出，生涯是指一个人生活中的各种事件的演进方向与历程，它统合了人这一生之中从事的各种职业与所扮演的各种生活角色，并由此表现出个人独特的自我发展的形态。即“生涯”应统摄工作、家庭、爱情、休闲、健康等层面，可视为个人整体谋生活动和生活形态综合体[2]。

生涯成熟度，作为生涯发展的核心理论，最早是由Dysinger于1950年提出来的，被翻译为职业成熟度（vocational maturity）。……