纪春华

【摘 要】随着新课改的不断推进，高中生物打造了自主、高效的课堂教学新天地，教师不但重视知识的拓展，也注重学生综合能力的培养。只有教师保障教学新理念的稳固发展，才能真正落实素质教育的要求，为国家培养更多创新型人才。文章对当前生物课堂教学的不足进行分析，并以新课改的教学理念为依据，探讨如何转变高中生物课堂的教学模式。

【关键词】高中生物；教学模式；转变

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）24-0050-02

素质教育的发展、新课改的推进都需要高中生物课堂教学与时俱进，积极更新教学理念，为社会培养出新型的人才。在新课改背景下，课堂教学立足于学生的全面发展，注重学生能力的培养，个性的形成。但是，当下高中生物实际教学中还存在诸多问题。

一、高中生物教学存在的不足

1.课堂教学和新教材严重脱节。新课改如火如荼地进行着，高中生物教材也进行了创新和改革，章节之间和知识点之间环环相扣，联系得更加紧密，因此，生物教师可以充分利用这一优势进行教学。但是，在实际课堂教学中，教师并不能科学而合理地运用新教材，使得课堂教学和教材相脱离。

2.教师引导不到位。新课改突显了学生在课堂上的主体地位，提倡发挥学生的主体作用，调动学生在课堂上的活跃性。另外，新教材中的很多内容都为学生提供了共同探讨的机会。但是，在当前的课堂教学中，教师组织的讨论环节主要是为了解决问题，并没有深入探究问题的倾向，课堂提问还保持着一问一答的传统模式，因此，很难激发学生对知识的探究欲望，也难于促进学生对知识的理解和掌握，使得课堂教学效果低下。……