李锋

摘 要：在建设和发展体育教研组过程中，提升全组教科研能力和水平是必不可少的任务之一。本文针对这一任务目标，阐述了提升教研组的“研究力”五个策略：“制定发展规划、营造研究条件、注重团队合作、加强对外交流、建立竞争机制”。通过分析和说明，论证了五个策略在提升研究力中的重要作用。

关键词：教研组；合作；研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

文章编号：1005-2410（2015）08-0066-01

体育教研组的“研究力”是教研组战斗力和生命力的源泉，是适应和完成学校体育教学工作的根本保障。要提升教研组的研究力，不只是简单的提高组内每一个成员的研究意识和能力，更多的是通过有效的组织、引领、督促和整合，抱团作战，使得整个教研组的研究能力和效果得以最大化发挥，达到“1+1>2”的功效。笔者就如何提升教研组整体的研究能力，谈谈个人的一些观点和见解。

一、制定明确、长远的研究发展规划

要确保教研组整体研究能力稳步、合理、有序的推进和发展，制定全组研究发展规划是必不可少的条件。规划时间一般设置为未来三到五年。在制定规划时，一定要结合学校和学科的客观条件和实际情况，使规划更加切实、可行。同时，认真解读组内每个成员的个人成长规划，把集体规划的制定与个人发展规划有效的对接，让个人的成长促进集体发展，而集体进步带动个人的发展，相互融合，相互促进，共同成长。在大的规划框架下，教研组要进一步细化规划，逐步制定每年、每学期，甚至每个月、每周的研究活动和任务。结合实际情况，可以把研究任务落实到备课组、年级组、研究小组及个人。教研组定期对研究情况进行检查和总结，及时对规划的落实情况进行有效的督促和管理，使整个教研组的研究朝着规划和计划的方向高效、有效地推进。

二、营造积极向上的研究条件和氛围

教研组是一个整体，为了提高全组的研究能力和水平，应该不断地寻求和创造合适的研究条件和氛围，制造各种机会，搭建多渠道平台，让组内成员有机会去参与、交流、展示、研讨和提高。教研组要积极关注最新体育教育教学的资讯和动态，及时把握科学、前卫的思想和理念。积极申请参加各级各类的教科研学习和活动，申报教育教学研究课题，督促教师参加论文大赛、教学比武和技能大赛等活动。同时，在良好的机会和平台前，组内成员会热情高涨、动力十足的投入到教科研中，从而促进教研组研究能力的快速提高。厚积薄发，一段时间后，全组的教科研能力和水平一定会跃上一个崭新的台阶。

三、注重发挥团队合作力量

“团结就是力量”。要想提升整个教研组的研究能力和水平，必须发挥团体合作、抱团作战的精神。组内强强联合，打造教研组研究核心力量，共同攻克学术和课题大关；组内强弱结对，老中青结合或青蓝结对，充分发挥帮、带、扶的作用，帮助和促进青年教师成长和进步。同时，教研组可以根据客观需要，成立各种研究小组，让教师们相互合作，共同研究和探讨，解决教科研中的一些问题和难点。例如：起初，笔者对课题的研究毫无头绪和经验，被安排和老教师们一起参与课题的研究，经过一段时间的学习后，笔者已初步掌握了课题的研究方法，这就是团体合作、集体成长的力量。教研组是一个大家庭，只有团结和发挥好集体的研究力量，才能更好地为学校体育教育教学服务。

四、加大对外合作与交流

教研组内研究的团结合作固然重要，但是若不积极参与外界的合作与交流，很容易固步自封、闭门造车。要提升教研组的研究能力和水平，就要积极走出去，大胆引进来。一类是积极参与各种学术培训、科研研讨，如：论文报告会、课题研讨会等。另一类是教研活动，如：公开课、教学比武、竞赛等。在做好这两类工作的基础上，教研组还要努力创造机会，积极与兄弟学校之间开展教学联谊展示、跨学校师徒结对、学校间教研组共同课题研究和探讨等活动。取别人之长，补自己之短。例如：某校教研组申报并通过某项省级重点课题，经过一段时间的努力，研究进展不大。后来邀请兄弟学校教研组加盟，广开思路，共同研讨，课题很快取得突飞猛进的进展，并成功结题。所以，教研组对外进行合作与交流非常重要。

五、建立组内竞争、奖惩机制

合理的竞争、奖惩机制是促进教研组研究力提升的有效途径之一。现在教研组普遍存在一种现象，即老年教师功成名就、研究动力减退，年轻教师好玩、懒惰、缺乏钻研精神，中年教师也存在攀比、推卸现象，研究意识淡化等。组内布置的研究任务和目标常常被忽视或流于形式，严重影响了全组研究能力的提高和可持续发展。所以，竞争与奖惩机制的建立，可以较好地防止懒惰、应付等现象，有效调动组内成员的积极性。例如：选派成员参加各种教学比赛时，先进行组内评比，教研优秀者具有优先权。组内推荐评优时，个人研究能力和成果也是重要的衡量条件。在荣誉和福利等方面进行考核时，把研究能力和成果纳入考核指标。同时，教研组可以内部制定一套教科研奖惩条例，规定在教科研方面取得一定成绩或作出贡献的成员，应该得到表扬和奖励。对于推诿和应付教科研的现象也要适当给予批评和惩罚，以示警戒，并帮助和督促他们成长。合理运用好竞争和惩罚这把双刃剑，以保持和促进教研组的研究能力不断发展。