张耀龙

摘 要：物理实验课是物理教学的重要组成部分，能够帮助初中学生更好的掌握物理理论和物质内在规律。新课改要求以学生为主体进行教学活动，这就需要在初中物理实验教学中，不断培养初中生自主实验的兴趣，让学生们既动脑又动手，充分体会和感受到物质结构、运动和相互作用的规律等等。如何在初中物理实验教学中培养学生自主实验已经成为学校领导和物理教师认真研究并加以解决的问题。对当前初中物理实验课中存在的一些问题进行分析研究，提出解决的方法，为更好的培养初中生自主实验能力提供可靠的理论研究依据。

关键词：初中生；自主实验；物理教学

1 培养初中生物理自主实验的意义

物理学从产生以来就始终伴随着物理实验，无论是“小孔成像”还是“两个铁球同时着地”，都离不开实验，物理学家通过实验来验证其分析研究的物理理论，解释自然现象等等，可以说没有实验就不会有今天的物理这门学科。培养初中生物理自主实验既是筑牢物理学基础的关键所在，而且还是提高学生整体素质，培养动手能力以及具有开拓创新精神的重要手段，初中生对事物结构、运动和相互作用的规律以及自然现象都需要通过实验来了解和掌握，因此在物理教学中通过学生自主实验可以使学生加深对物理知识和理论的学习，并且养成良好的实验习惯。

新课改所倡导的以学生为主体的教育教学就是要让学生完全在毫无压力的情况下进行学习，而对于物理实验教学来说，以学生由浅入深自主实验为主，有助于学生更好的掌握实验的方法、技巧和操作规程，充分发挥学生的主观能动性和创造性，能够独立完成物理实验，这样才能激发初中生对物理的学习兴趣，提高学生们探求物理新知识、新理论的信心和热情，这对于培养学生在物理学习上养成独立思考和自主实验的习惯都具有积极意义。

2 当前初中物理实验教学存在的问题

自新课改实施以来，以学生为主体的初中物理教学虽然得到了很大的提高，但是在物理实验教学中还存在着一些问题，影响了初中生自主实验的开展，主要表现在以下几方面。

2.1 重视不够的问题

在一些初中学校，从领导到物理教师由于受传统应收教学观念的影响，对开展学生自主实验教学还没有重视起来，在物理实验课上还是以教师做实验演示，学生观看为主，即便学生可以动手实验也是在教师的严格要求和监督下进行，学生根本没有自主性，更不会进行创新，可见要培养初中生自主实验的兴趣和习惯，学校领导和物理教师首先就是要重视自主实验，充分认识到自主实验是物理教学的重要组成部分，是培养学生整体素质和能力的关键所在，可惜的是一些学校领导和物理教师往往疏忽了这一问题。对学生自主实验认识不足，重视不够。

2.2 投入缺失问题

初中生自主物理实验需要配备一定数量的实验器材和实验设备，由于学校购买实验器材、设备的资金大多是财政拨款，因此不少初中学校对物理实验设备、器材购置上明显不足，根本满足不了学生自主实验的器材和设备需要，对于一些物理实验只能够由学生结合成小组来共同完成，无法让学生自己单独完成实验，学生不能亲自动手实验，也就感受不到实验的乐趣所在，其兴趣培养也就无从谈起，自主实验的教学意义也就无法实现，因此尽快解决初中学校物理实验器材和设备投入缺失问题是保证初中生物理自主实验的关键所在。

2.3 组织和指导问题

初中生自主进行物理实验也离不开教师的组织和正确指导，特别是一些涉及到人身安全的实验，更需要物理教师在实验前、实验中和实验后科学的组织和指导，而不是放任自流，特别是学生掌握的物理知识多少、深浅都有所不同，而且学生的理解能力、动手能力也存在一定的差异，如果在学生自主实验过程中不能组织和指导好，那势必会影响实验的正确性和科学严谨性，不利于培养学生动手和动脑能力，可见在物理自主实验教学中，科学有效的组织和指导也是不容忽视的问题。

3 培养初中生物理自主实验的策略分析

初中生物理自主实验是素质教育的重要组成部分，是培养学生独立思考、独立实验、敢于创新和应用的关键所在。

3.1 提高学生自主实验的思想认识

学校对初中生物理自主实验的重视不够问题，其根源就是思想认识不到位造成的，一些学校领导和物理教师受传统应试教育思想观念的影响，还是遵从以教师为主的物理实验课的错误教学理念，没有充分认识到要通过实验课来培养学生自主实验的能力。因此要培养初中生自主实验的兴趣和习惯，就要提高对学生自主实验重要作用与意义的思想认识，充分认识到自主实验是提高学生整体素质的关键所在，是重视物理应用教学的集中体现，学校领导和物理教师要彻底摈弃传统应试教学的错误观念，端正思想，乐于放手让学生去自己动手实验、独立实验。

只有思想认识到位，才能从主观意识上重视学生自主实验，从而指导教师在物理实验教学中能够充分发挥学生的主观能动性和创造性，让学生大胆尝试物理实验，敢于创新，从而激发初中生学习物理知识的热情，使学校上下从领导到物理教师再到学生都能够统一思想认识，重视物理自主实验。

3.2 加大对物理实验教学的投入

要实现初中生自主进行物理实验并养成良好的实验习惯，就要科学合理的配置好物理实验器材和设备，地方政府和职能部门要按照九年义务教育要求，加大对学校物理器材和设备的资金投入，学校也要根据自身实力，在购置和保管物理实验器材和设备上尽可能的增加投入和管理费用，能够保证学生在进行一项物理实验上做到人手一件，如：在学生自主进行水沸腾实验时，实验器材用的酒精灯、烧杯、温度计都要人手一份，让学生能够自己操作实验器材和仪器，亲身感受水沸腾时的状态变化，亲自测量水沸腾后的温度变化等等，只有这样才能实现自己实验的教学目的。

在科学合理的配置物理实验用器材、设备和仪器的同时，学校还要满足计算机和多媒体等辅助器材的需要，学生自主实验后对实验的数据和结果可以使用计算机进行数据计算和总结，而且还可以制作成课件进行学生间的相互交流学习，这样确保学生自主实验的效果更好，使物理理论知识掌握的更加牢固。

3.3 合理组织和正确指导

物理是需要不断发展和不断探新的自然科学，物理自主实验既要有科学严谨性，而且还要有可操作性，因此合理组织和正确指导是物理自主实验成功的重要保障，也是提升物理实验创新的前提条件，物理实验教师在实验前、实验中和实验后都要制定出一整套的组织和指导方案，在以学生为主体的自主实验过程中，不但培养了学生独立实验的兴趣，而且还要保证实验的科学性和严谨性，最终养成学生重视科学的态度。

合理组织和正确指导必须是建立在以学生为主的独立实验之上的，物理教师可以根据学生掌握物理知识的实际情况，通过分层次组织学生自主实验和学生自由结合小组实验等方法，因人而异，因材施教，使每一名学生都能独立完成实验，值得注意的是，教师合理组织和正确指导也是保证实验安全的关键所在，如：前面提到的水沸腾实验，教师在实验前和实验中都要提示学生注意使用酒精灯的安全问题，以及正确操作酒精灯等等。

4 结语

要培养初中生物理自主实验的习惯和能力，就要提高对自主实验

教育教学

重要性的思想认识，充分重视学生自己独立实验对提高学生整体素质的意义所在，加大对物理实验用器材、设备、仪器的资金投入，物理教师在学生自主实验过程中能够合理组织和正确指导，最终实现以学生为主体的物理实验自主学习。

参考文献

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