秦文斌

[摘要]一直以来，如何突破传统色彩教学模式的樊篱，使学生真正做到学以致用是环境设计专业《基础色彩》教学的瓶颈。本文认为在教学过程中应当考虑到环境设计专业的特殊性而做出更有针对性的课程改革。重视设计思维和创造性思维的培养，是课程改革的关键。

[关键词]色彩教学 设计思维 创造性思维

一、课程性质与培养目标

《基础色彩》是环境设计学科的专业基础课程，同时也是高等院校设计专业的必修课程之一。教师通过对色彩知识的系统教学，使学生对自然色彩具备一定的观察能力、分析能力和表现能力，从而逐步培养学生正确的色彩审美观和艺术观，为色彩知识在后续设计课程中的运用打下良好的基础。

二、课程现状

中国近当代传统的色彩教学模式，基本上是沿袭前苏联的契斯恰科夫色彩教学体系，即是通过对静物或是实景的写生，达到色彩训练的目的。然而，在美术学科门类越趋多元化的今天，传统教学模式的局限性也越加的明显。就艺术设计学科而言，色彩教学的根本目的是培养学生的色彩表现能力和主观设计能力，传统教学模式课程内容的单一性和对象写生的局限性，很大程度上禁锢了学生对色彩的感知能力和创作能力。因此，学以致用成为了设计色彩基础教学中的重点和难点，更具针对性和应用性的教学模式亟待每一位教师思考及研究。

三、课程改革措施

1.重视欣赏课程的针对性教学