何兴华

摘 要：小学语文作为小学生学习的基本学科，在整个小学教育中占据了举足轻重的地位，尤其是小学高段作文的教学，更是让很多语文教师倾注了更多的心血。那么，在小学高段教学中，应该如何进行作文教学，提高教学的效率呢？主要对这一问题作了分析。

关键词：小学高段；作文教学；教学效率

在小学高段作文教学中，如何提高教学效率和学生的写作水平，是一个长期困扰教师和家长的课题，也是每一位教师都要努力实现的目标。笔者认为作文的教学离不开对大自然和身边事物的观察和思考，也离不开学生的广泛阅读。笔者在本文中结合自己的思考和教学经验，针对这两方面在本文中做两点分析。

一、培养学生多观察、多思考的习惯和能力

雕塑大师罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此可见，培养一个人观察、思考的能力尤为重要，在作文教学中更是如此。要想提高作文教学的效率，就必须培养学生多观察、多思考的习惯和能力。当要学生写景写物的时候，可以让学生走出课堂，走进大自然，仔细地观察大自然的美，并学会思考。除此之外，教师还要积极鼓励学生善于观察身边的点滴小事，并学会思考这些小事和现象都给了我们什么样的启发，我们今后又该怎样做。这样一来，我们就能够让学生在观察和思考中学习怎样写作文，在写作文时不至于找不到话题，长时间下去，学生对作文就会产生兴趣，写作水平也能得到提高。

二、鼓励学生大量阅读，学会积累

在语文教学中，不可否认阅读和积累是学好语文知识的重要途径，尤其对于写作来说更是如此。当学生的阅读量和积累量达到一定的程度，就可以写出优美的词句。在作文教学中，教师可以让学生准备一个摘抄本，鼓励学生在课内或课外阅读时，遇到优美的字、词、句、段等将其摘抄下来，有空的时候多读读。这样一来，日积月累，学生就能积累到更多的好词、好句、好段，鼓励学生在写作时大量运用自己所积累的优美的词句，增强学生学以致用的写作水平。除此之外，教师还要积极评价学生的作文，不可打击学生的自信心，并通过这样积极的教学方式，让学生不再害怕写作文，增强他们的文字功底，让他们写出的作文更加优美，也让作文教学效率得到更大的提高。

总之，在小学高段作文教学中，教师可以从上述两方面出发，并结合自己的思考加以教学，让教学效率得到提高。

参考文献：

赵东阳.小学作文教学低效原因及对策[D].河北师范大学，2007.

编辑 马燕萍