曹蔚然

摘要：在2011年教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》中指出，“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容”，要想抓好书法教育，首先要抓好基础——写字教学，而低年级是写字教学的基础年级，是抓好写字教学的关键期。本文结合具体的教学案例从抓实课堂、活动提升、评价促进三个方面阐述了抓好低年级写字教学的几点思考。

关键词：写字 课堂 活动 评价 效果

写字教学是小学语文教学的重要任务，是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》（2011年版）指出，写字是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容，每个学段都要指导学生写好汉字。而低年级是打好写字教学的基础，教师应该通过写字教学努力培养学生的观察能力、分析能力和书写能力。下面笔者结合多年的教学实践，谈一谈自己对低年级写字教学的思考。

一、课堂抓实，奠定基础

课堂是教学的主阵地，高效课堂能最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在40分钟有限的时间内实现教育教学三维目标的整合，从而获得更大的收益。低年级学生年龄小，注意力保持时间短，需要教师手把手地教。教师要充分利用好每一节语文课和专门的写字课时间，加强对学生的指导和训练。一要明确基本的训练程序。如教学人教版二年级上册《欢庆》一课的“亿”时，教学环节可以这样设计：首先让学生认识这个字，读准字音，能组词;然后让学生观察，如果让我们来写这个字，你认为应该怎样写才能把它写得更好看？……