冉鹏飞

人人都会举例子，老师教学当然也需举例子。我们举例子的目的，就是把比较抽象的、深奥的、学生难理解的知识，用一个比较直观的、浅显的、学生易于接受的例子来进行解释，让学生在轻松愉快的环境中，学习知识，学会知识。下面笔者谈谈自己在举例方面的一些体会。

一、举例原则

1.贴近生活的原则。例子要贴近学生生活，这是举例的大原则。如果例子远离学生实际，学生没有这方面的体验和感受，能达到预期目的吗？如北师大版（下同）《数学》必修1中《函数的应用》一节的例题，选了一个人体新陈代谢率的测定，这离学生的生活太遥远了，若换成血液的红细胞测定，可能要好一些。

2.喜闻乐见的原则。教师举的例子要让学生乐听、爱听。在数学课上，不妨举一个英语例子，效果可能会更好。如学生出现的错误，可举例：“thank你”，你是角弧混用，我是“中英合资”。

3.显而易见的原则。举例的目的就是让学生在直观中学会抽象，在浅显中学会深奥，例子不能用过于专业，过于深奥的词汇。如学生在最终结果中出现这样的错误时，可举例：一个代数式化简的结果是5，如果写成2+3行吗？或写成1+4呢？6-1呢？学生很快明白，正确答案应写成：。而表示两个集合还正在运算，用英语说就是正在进行时。

4.化抽象为直观的原则。这一条既是举例的目的，又是举例的原则。如：定义在区间上的函数，若对成立。正确解法为：令，则原题     成立。学生出现错误：。这样无意中加强了题目条件。可举例：人数相等的学生站成前后两排，原题相当于只要前排学生的身高不大于对应的后排学生的身高即可。……