徐新民/江苏省南通市天星湖中学校长



用一朵云推动另一朵云

徐新民/江苏省南通市天星湖中学校长

有人说，这些年的天星湖中学可谓风生水起，捷报频传。不必说高考质量评估稳居南通市前列，也不必说校园特色文化建设生机盎然，单是师资队伍建设水平就是独有风景。而教师队伍建设最重要的一条途径，就是“名师工作室”的建设和高效运行。

2011年9月，在南通经济技术开发区社会事业局的牵头下，八个区级“名师工作室”正式挂牌成立，其中六个落户南通市天星湖中学。当然，这六个工作室并不囿于单一学科，而是跨学科学习的发展共同体；也并不局限于一所单位，而是面向全区所有学校。因此，“名师工作室”的成立对天星湖中学自身以及整个开发区的教育发展都有积极的意义。

科学的准入程序

依据《南通经济技术开发区名师工作室管理考核办法》，我们制订了严谨科学的招聘程序，主要包括以下步骤。

一、符合基本条件的老师填写“名师工作室成员申请表”，表明申请意向，并将申请表和相关佐证材料上报给该“名师工作室”主持人；

二、 工作室主持人组织小型专家组，对申请教师的材料进行审核，形成初步意见；

三、工作室主持人向南通经济开发区社会事业局提交初审意见，由事业局审批；

四、签订协议：一是“名师工作室”与社会事业局签订《名师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面明确双方的职责和权利；二是主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员周期发展目标责任书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。我们确定的工作室共同愿景是：让青年教师成才，让骨干教师成名，让名优教师成家，推动学校与全区教育事业的可持续发展，最终促进学生全面进步。

丰实的过程管理

根据事业局的要求，每个工作室每学年必须开展不少于20次的活动。为了达到这一要求，天星湖中学的六个“名师工作室”既追求独特的个性，又注重整体的联动。三年多来先后共开展了八十余次各级各类研修活动，并积极组织工作室成员参加全国大型研讨会，如中国教育学会中学语文教学专业委员会组织的“细节的品质”大型研讨会、全国优质视频课大赛、江苏省特级教师论坛、星湖学人论坛等具有影响力的活动，工作室的十多位成员在这些活动中均斩金夺银。

与此同时，每个成员必须在月底送交“名师工作室成员自我发展月报表”，每次参加完活动要及时上报“名师工作室成员教研活动记载与反思表”。此外，成员在培养期内均要参加一项课题研究；每学年至少开设区级以上公开课一节、校级公开课两节，在区级以上刊物发表专业论文三篇；每学年撰写读书笔记、教学随笔或博客内容至少达五万字。

严格的考核机制

丰实的过程管理为严格的考核奠定了坚实基础。名师工作室成员的考核主要由主持人负责，从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力五方面进行评价考核。考核每学年一次，各成员要对照上述五方面和考核细则，提供该年度取得成绩的佐证材料。主持人根据材料量化打分。成员考核情况报社会事业局教育科备案，年度考核不合格的调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室，成绩优秀的给予重奖。

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”天星湖中学“名师工作室”的建设，就是力求以名师个体去摇动教师群体，以教师群体的发展促进学生群体成长，从而实现教师发展学校，并协同学校发展学生的美好愿景。