特　别　策　划策划=陈盼　徐莉　撰稿=陈盼　徐莉 侯辛锋　设计=刘一 一



让教育培训有思想、有灵魂、有力量

特别策划
策划=陈盼徐莉撰稿=陈盼徐莉 侯辛锋设计=刘一 一

培训是一种教育。

教师培训是针对教师的教育。

教师培训对于加强教师队伍建设具有关键性意义。

教师培训中的各项行为关系，往往是实际教育教学中各项行为关系的映射。

课改要求我们构建新型师生关系，但教师培训是否仍在因循旧制，维护应试教育的“师生”关系和行为模式，仍由领导者和授课者在台上唱大戏？被动的知识灌输，是否契合课改的精神实质？精心设计的课程、是否对应教师的实际需要？

培训是否还在以应试教育的手段，要求教师践行素质教育？

CMC教育培训，着力构建“文化·管理·课程”三位一体的培训体系，推进教师培训“课改”，实现由忽视教师个体到尊重教师主体的转变，实现由考核教师个体向考核团队整体的转变，实现由着眼于单一课程讲授向文化建设、团队管理、课程设计相融合的转变。

CMC培训，打造有灵魂的文化，推动有力量的管理，设计有思想的课程，让培训者全方位获得提升。

十年来，该模式在湖北资教培训等一系列实践中酝酿、生发、结出硕果。相信基于新教师培训的案例，能给你以启迪。

*资教：全称“湖北省农村教师资助行动计划”，由时任湖北省教育厅副厅长陈安丽设计发起并组织实施，通过撬动政策经济杠杆，选派高校毕业生到农村任教。该计划着力于促进教育公平和优化师资配置，在全国产生重要影响。为提升新教师工作能力，省教育厅每年集中组织全免费的岗前培训。

CMC思维模式雏形，着眼于拓展培训课改内涵，被培训管理者探索性地运用于资教培训具体工作中，并逐步完善形成培训模式，在各类教师培训中广泛运用，取得显著效果。