王秀枫

摘 要 初中语文教师应用多媒体进行写作教学，不仅提升了自身的教学水平，更提高了学生的写作能力。对初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用进行分析。

关键词 初中语文；写作教学；多媒体技术

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）13-109-02

1 初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用

多媒体技术的应用，增强写作教学效果

1）有利于教师整合写作资源，提供更多写作素材。多媒体技术的应用改变了教师口讲手写的授课模式，教师可以利用网络媒体，搜集更多的资料进行资料的整合，增加学生的阅读量，开阔学生的视野。遇到抽象的问题时，教师可以运用多媒体技术将抽象的概念通过声音、视频等具体化，降低学生的理解难度。

其实很多初中生都很怕写作文，不管是什么类型的作文，教师在给定要求之后，学生都会表现出畏难情绪，不知道从何下手。要想写好作文，首先要对生活现象有足够的认识，在丰富的生活材料积累之上进行深入的分析，才能抓住事物的本质，抓住写作的中心主旨。中学生也拥有丰富的生活经历，无论是学校的点点滴滴，还是社会的纷繁多彩，都让他们积累了丰富的素材，只是他们平常没有认真地思考身边的现象，忽略了这些良好的素材，在写作的过程中感觉无话可说，写出的文章欠缺生动灵秀之感。在以往的教学中，教师虽然也注意到了这些问题，但是受到时间和空间的限制，也不能让学生更好地体会生活中的各种现象。但是多媒体技术的出现，彻底打破了时间和空间的限制，教师可以将生活中的事情做成视频，搜集生活中的时事评论，将生活中的人、事、物展现在课堂中，引导学生进行分析，让学生对生活中的事物有更深刻的认识，能够在写作的过程中写出优美生动的句子、富含哲理的词语，充分利用生活的材料，为写作提供现实依据。

2）有利于激发学生写作热情，提高学生写作兴趣。现在的初中语文作文教学中出现的最大问题是学生没有写作热情，对写作没有兴趣，拿到作文题目不知道从何下手。语文写作是需要学生融入情感的，学生只有对语文写作表现出兴趣，才能在写作的过程中表达自己的真情实感，所以初中语文写作教学中要注重对学生写作兴趣的培养，激发学生的写作热情。

多媒体技术的出现为提升学生的写作兴趣和写作热情提供了条件，多媒体通过利用图像和声音营造良好的学习环境，刺激学生的感官，激发学生的写作兴趣和写作热情。通过多媒体中的图像、声音和动画，可以让文字和情境更好地融为一体，让学生由景生情，快速进入写作的状态，找到写作的感觉。只有通过多媒体技术激发了学生的写作热情和兴趣，学生面对写作无话可说的情形才能得到改善。

3）有利于培养学生的观察力、审美力、想象力。多媒体技术的应用有利于培养学生的观察力。初中生在作文中最常见的就是表述不清，这是学生在平常观察不够的表现。只有在生活中对事物进行全方位多角度的观察，才能更好地把握细节，对生活细节处处留心，才能在写作的时候表述得更加具体。利用多媒体进行教学可以将鲜艳的色彩、生动的画面、动听的声音展现在学生面前，让学生进行更加细致的观察，通过教师的指导，让学生对多媒体中的图像、声音、动画用语言生动地描绘出来。通过这种训练，在写作中就会更加得心应手。

多媒体技术的应用有利于培养学生的审美力。初中写作教学中，学生只有具备了良好的审美能力，在写作过程中才能将自己的审美情趣表现出来，借助文字表现出对生活事物的感受。教师在写作教学中应用多媒体技术，可以将优美的景色、动听的音乐展现在学生面前，加深学生对美的理解，提升学生的审美能力，为写作做好铺垫。

多媒体技术的应用有利于培养学生的想象力。通过多媒体技术的应用可以营造轻松的学习氛围、和谐的学习环境，让学生在这种环境氛围中学习，可以更好地激发自身的想象力。当然除了多媒体技术的应用之外，还要教师进行引导。

4）有利于增加写作课堂的信息，扩大了知识面，提高了教学质量。教师利用多媒体进行教学，可以改变传统的口述手写模式，节约更多的时间，利用有限的课堂时间为学生补充更多的课外知识，让学生有更多的时间来解决课堂中的重难点。在写作教学中，可以通过多媒体让学生观看更加逼真的画面，让学生对观看内容进行点评，通过点评激发学生的发散思维，在点评中不断地创新，拓宽学生的知识面。也可以让学生在计算机上完成作业，锻炼学生的手脑并用能力，激发他们创作的灵感。

改进写作教学方法，提高写作教学技能 对多媒体技术的应用给初中语文写作教学提供了各种信息，让学生可以自由选择适合自己的信息进行交流，通过交流和教师的讲解，提升学生对事物的认识。教师借助多媒体向学生进行更加详细的写作技巧讲解，提升学生的写作技巧。改变传统的写作教学模式，让课堂充满活力。

多媒体能够让范文更加直观，节省了时间，提高了教学效率 在初中语文写作教学中，教师进行作文评价时一般会引用范文。在以往的教学中多采用读范文的方式，学生很容易忘记范文内容，教学效率不高。但是应用多媒体技术可以将范文直接展现给学生，让学生对范文有更加直观的感受，更好地配合教师讲课，提升课堂效率。

多媒体技术的应用可以提高作文的评改能力 在初中语文写作教学中，作文评改也是很重要的一个方面，通过评改可以让学生知道自己作文写作中的不足，为以后的作文写作积累经验。在以往的教学中，教师评改作文时容易出现顾此失彼的现象。多媒体技术应用到初中语文写作教学中，教师可以对学生的作文有个总体的把握，然后选择具有代表性的做成课件进行全班评讲，这样学生就能找到自己和别人的差距，教师也可以节省修改时间。

2 初中语文写作教学改革中多媒体技术应用应该注意的问题

多媒体技术的应用不代表完全摒弃传统的写作教学方法，应该将现代媒体教学和传统的媒体教学方式相结合，形成独具特色的教学模式。采用多媒体教学可以优化教师的教学过程，更好地实施素质教育，但是在应用多媒体教学过程中要注意：1）教师在课堂上要结合写作教学的要求，恰当使用多媒体技术，不能单纯地为了使用多媒体而使用多媒体；2）教师在课堂上要多和学生进行交流，给学生发表自己意见的空间，让学生成为课堂的主体，而不是成为多媒体设备的观众；3）多媒体的应用中除了和作文主题一致之外，还要尽量营造良好的写作意境，吸引学生的注意力，更好地进行写作训练。

3 结语

多媒体技术在初中写作教学中是一把双刃剑，这就要求教师在利用的时候，要结合教学需求进行改革创新，更好地利用多媒体技术有利的一面，实现教学优化，提升课堂效率和教学质量，帮助学生养成良好的写作习惯，提高写作能力，最大限度发挥多媒体技术在初中语文写作教学中的作用。

参考文献

[1]洪肇钧.新课标下多媒体技术在初中语文教学中的作用分析[J].中国科教创新导刊，2014（3）：123.

[2]严蕊.初中语文教学改革中多媒体信息技术的作用[J].神州，2013（36）：172.

[3]韩艳梅.多媒体技术在初中语文写作教学中的作用[J].网友世界，2014（4）：147.endprint