蒙卫强

【关键词】科学管理 创新型教师

培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）07A-

0059-02

当今社会，国际竞争日趋激烈，国与国之间的竞争归根到底是综合国力的竞争，是科学技术的竞争，是人才的竞争，是教育的竞争。“百年大计，教育为本。”“教育大计，教师为本。”高质量的教育关键是要有高质量的师资。这就需要学校立足自我，自挖潜力，以科学的管理培养创新型的教师。

一、树立现代教育理念，培育职业理想

当今，科学技术迅猛发展，全球化、网络化、智能化的大数据时代给教育带来了新的挑战，提出了新的要求，同时带来了新的机遇。学校要在这种大变化、大变革中引导教师进行自我调整，自觉适应变革。首先，要让教师树立正确的人才培养观，即以德为先，树立先成人后成才的理念，对广大教师进行社会主义世界观、人生观和价值观的“三观”教育，以及社会主义核心价值观教育；其次，要让教师树立正确的教育质量观，强调机会均等、均衡发展，以学生为主体，关心爱护每一名学生，促进学生的全面发展；再次，要增强教师的社会责任感，即让教师在新时期教育的转型发展中，明辨大势，将自己的职业理想与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧紧地联系起来，明确自己所肩负的重大使命，勇于担当，以主人翁的姿态引领学校教育转型发展。

二、完善管理体制，培养崇高师德

立德树人是教育的根本任务，我校坚持把师德师风建设放在教师管理的首位，在学校管理工作中树立以人为本的民主管理理念，将制度规范与教师的自律相结合，通过完善学校内部管理机制和人事分配制度，把对教师的职业道德要求与岗位职责结合起来，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来，有效推进师德师风建设。要求教师切实承担教育责任，满怀对受教育者的真情关爱，把精力和真情投入到教育事业中去，关心、爱护每一名学生的成长与发展。同时，要求教师淡泊名利、志存高远、乐于奉献，静下心来教好书、育好人，努力做学生爱戴、家长满意的人民教师。

三、以人为本，坚持人性化管理

一位校长，如果置身于与师生平等的位置上，给予师生人性化的激励和期盼，将会大大调动起师生的积极性，使他们不但能完成学习、工作任务而且乐此不疲。美国佐治亚洲有位小学校长，为了激励学生多看书，与全校520名学生打赌，倘若学生在暑假里能看完4000本书，他甘愿受罚。结果学生通过努力完成了阅读任务。这位校长“言出必行”，非常乐意地履行了诺言，在学校的房顶上露宿了一夜。也许这位校长的做法不值得我们效仿，但他以人为本的管理理念则值得我们深思与借鉴。

以人为本，实施人性化管理方能让师生充分、自由、主动而全面地发展，最大限度地发掘他们的潜能，张扬他们的个性，激发起他们的创新火花。学校管理者对待教师的工作，要摒弃以命令、训斥、控制、束缚等为标志的刚性化管理手段，代之以理解、尊重、宽容、信任、激励、引导、参与、交流、协商、对话、帮助等人性化的管理手段，创造具有亲和力的学校人文环境，使教师受到鼓舞，从而使学校变成教师乐于奉献而眷恋的地方。

我校两年前新来了一位校长，眼下人文环境得到了很大的改善，这与其人性化的管理是分不开的。首先，该校长对教师一视同仁，既严格要求，又注意宽严有度，做到严而不超过教师的心理承受能力，宽而不至于自由散漫；其次，该校长善于保护教师的自尊心，每周对学校工作进行反思，对教师的工作及时给予肯定和表扬；再次，该校长既关心教师的工作，也关心教师平时的生活，从点点滴滴的小事做起，如每周三组织教职员工进行一小时的体育锻炼活动；为解决部分教师中午吃饭难的问题，请专职人员煮午饭，让教师感到集体的温暖，安居乐业；最后，该校长比较全面地了解每一位教师的专长，取其长，避其短，合理安排工作，科学地管理，使每一位教师的个性得到张扬，让创新的火花在工作中迸发。由此可见，人性化的管理魅力无穷，这是培养创新型教师必备的原则。

四、建立激励机制，激发创新动力

心理学研究认为，人的心理、行为决定于内部需要与外部环境的相互作用。为此，管理者不仅要依靠行政命令来工作，还要学会把激励机制运用于教育教学管理中，化消极为积极，以积极促进创新，将教师的工作态度、工作表现、绩效考评、切身利益有机地联系起来，通盘考虑，激发教师的创新热情。

（一）以物质为动力。列宁曾说：“觉悟是从物质利益中产生出来的。”物质基础是进行创造性劳动的根本保证。我校在经费极其紧张的情况下，坚持多劳多得、优劳优酬，进一步完善《江北小学奖励条例》，设立教学质量奖、科研先进奖、德育先进奖、创新奖等等，将有限的资金用在刀刃上。由于条例明确、操作科学、赏罚分明，每年的绩效工资都能按时有效地发放，有力地激发了教师们探索和创造的积极主动性。

（二）以精神为动力。物质激励有很大的作用，但不是万能的，也不是教育工作的最终目的。我们工作的目的是要学会享受和分享快乐的生活，因此，我校很重视精神层面的激励。我校设立校长信箱，定期举办教师座谈会，开展网络合理化建议有奖征集活动，让每一位教师以主人翁的姿态参与学校管理，为学校发展出谋划策。学校党支部每学期召开各个层次的民主生活会，虚心倾听群众的意见和建议；关心教师政治上的进步，积极培养和发展工作成绩突出、政治思想表现好、有上进心的中青年教师，帮助他们加入中国共产党组织，发挥他们的先锋模范作用，有力地带动了整个教师团队的发展。

（三）以信息为动力。在信息化高度发达的当今社会，教育信息化工作作为促进学校持续发展的载体，在学校管理中显得越来越重要。教师的创新成果离不开及时准确的信息，所以我校加大开发、推广数字化教学，组织教师订阅业务刊物，为教师搭建知识共享的网络平台，带领广大教师积极参与各级各类的业务竞赛、教育科研活动等，拓宽教师的创新思路。同时，完善校园网，让教师及时了解现行教育教学的发展动态和发展趋势。教师们有了丰富的信息，加上自己长期的教学经验积累，就能更好地在教育教学工作中不断地提升自我，开展创造性的教育教学工作。

五、加大教育科研力度，提升教师创新能力

加大教育科研力度是培育和提高教师创新能力的必由之路。目前，基础教育新课程改革已进入了全面实施阶段，这对教育科研提出了严峻挑战。信息技术的发展，要求教师积极开展教育教学研究，提高自身的业务创新能力，跟上现代信息化步伐，实现跨越式发展。为此，我校努力从以下几个方面发展教师的创新能力。

（一）加强教育科研管理，不断提高办学水平。首先，学校一把手很重视教科研工作，领导亲自抓，带头参与教育研究。其次，加强教研制度建设，强化教研组在教科研活动中的组织推动作用，使学校的教育科研制度化、规范化、经常化。最后，加大教育科研投入，对教科研工作中的积极分子给予表彰，以先进促发展。

（二）加强教师的培训和学习，倡导教育研究之风。鼓励教师积极参加城区教育局、教研室和南宁市教育局、教科所，以及广西各大学、科研院所举办的各层次、各类型的继续教育学习培训，不断丰富教师的业务知识，提高教师的教育教学技能。学校每年还有计划地派教师到外地去学习校外先进的教育教学理念，同时，在校内加强教育理论学习培训，把提升和内化教育理念作为教师培训的重点。比如，近年来，我校有计划地让校长、书记报名参加由西乡塘区教育局组织、由上海华东师范大学教育高等研究院举办的“现代学校教育领导力”中小学校长高级研修班学习培训；派青年骨干教师参加由华东师范大学举办的“现代课堂教学创新与实践”高级研修班学习培训；分别派多名教师参加由全国陶行知研究会举办的“提升课程领导力”高级研修班暨陶行知研究骨干研修班学习培训、由广东佛山市南海区名师教育科技有限公司举办的“新课改背景下小学语文卓越教师培养工程”的学习培训等等。

（三）学校科研处组织形式多样的教科研活动。众所周知，教学研究是教师必备的一项基本功，也是教师的一项基本任务。开展教学研究有助于促进教师不断地去学习、探究，努力提高教育理论水平，使教师在教学中自觉遵循教育规律，不断提高教育教学质量。教科研工作要坚持以教学常规的研究为重点，备课时，要求教师敢于突破就课论课的传统备课模式，大胆地试着将对教材的研究放到现实生活、历史文化等大背景中去进行考察，结合本校学生的实际和生活经验对教材进行重新编排、组合、创新，做到“走进教材，使教材变薄；走出教材，使教材变厚”。坚持每学期开展一次“江北杯”课堂教学大练兵竞赛，让更多的教师能上好研究课、公开课、示范课，切实有效地发挥课堂教学效果，减轻学生的作业负担。课后，要求教师科学地批改学生的作业，对不同的学生有的放矢地进行辅导，使学生的学业水平得到均衡有效的发展。另外，学校采取“走出去，请进来”的办法，鼓励教师参加各级各类的竞赛和学术活动，使全校教师逐步树立起“科研兴校、科研兴教”的思想。

六、加强骨干教师的培养，引领学校整体的进步

骨干教师是学校工作的中坚力量，而青年骨干教师更是教师队伍中最富有生命活力和创造力的群体。由此可见，青年教师培养是学校应该长期坚持的一项工作。学校要让青年教师承担重任，不断向青年教师提出新的要求，鼓励他们勇挑重担，敢于迎接各种挑战。我校不少青年教师，有的承担了与专业不符的学科教学，有的担任多个班的基础课教学工作还兼任班主任，有的担任学校特长生培养工作的同时兼任中层领导，这些重任使青年教师忙碌在学校的各个一线岗位上，多岗位的锤炼练就了他们的一身本领，从而汇集成一股推动学校发展的正能量，使我校得以以青年教师为点，以点带面，引领学校教师群体共同进步。

当前中国政治、经济、文化进入到一个加速发展阶段，从传统教育向现代教育转型的步伐不断加快，学校现代化建设势不可当，同时，也对学校教育提出了更高的要求。学校要以科学的管理培育创新型的教师，以创新型的教师培养创新型的人才，以此推动教育的创新发展，科学技术的不断进步。

（责编 秦越霞）