黄慧敏

【摘 要】高效是我们课堂教学的“终极目标”，务实是课堂教学的手段。因此，为实现这一目标，要改变语文课堂教学方式，着力在课前准备、课堂施教、课后总结反思等环节上，精心准备、精讲精练、精炼总结等方面上下工夫，倡导精致教学，向课堂要质量、要效率，从而使学生乐学，教师乐教。

【关键词】精致；语文；务实高效

新课程改革让语文教学焕发勃勃生机，语文课堂以前所未有的多种情态展示在人们面前：情智课堂、智慧课堂、诗意课堂……语文课堂教学精彩纷呈。虽然教学形式丰富生动，但还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。语文教学质量依然低下，教师费心、学生费力，具体表现为“三多三少”：教师活动多，学生活动少；师生对话多，学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。课堂是教学的主阵地，无论语文教学被注入什么样新的精神，语文课堂教学都应该是务实高效的。综观现阶段的语文课堂教学，不难看出，生动形式的背后有泡沫，究其原因有如下几点：

1.教学目标模糊

课程目标是语文教学的总纲，课堂教学目标必须是明确的，但在实际课堂教学中，语文教师在备课时制定的教学目标，多数缺乏全面的思考，忽视了总课程目标和分散的课堂目标之间的关联，也没有考虑到各个时段目标的不同侧重点。

2.文本解读粗浅

课前准备的主要工作是对文本的解读，语文教师只有先于学生走进文本，与作者对话，与编者交流，读出自己独特的心得体会，这样走进课堂时才能做到有备而来，才能引导学生真正把文章读得深刻。