赵翠玉　杨永松

中图分类号：G622.475

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015 ）06-0017-02

《新课程标准》中比较重视对学生的评价，特别是重视课堂评价。在新课程实施背景下的小学课堂教学评价中，我积极探索表扬语言的实效，适时、恰当地运用真减、全面、不单调的表扬语言能激发学生求知的热情、创新的思维，纠正学生偏离的航线，抚慰学生稚嫩的心灵，让学生在课堂上任何时候都不会感到尴尬和失落，快快乐乐地学习。在实践中我对小学课堂教学评价表扬语言的实效有了一些体会。

一、表扬能让学生产生学习动力，达到提高成绩的实效

学习动力是推动学习不断前进，激励学习行为持久并达到预定目标的学习作用，学习动力始终是取得学习成绩的直接动力。我曾接过这样一个五年级，全年级五个班成绩倒数，和排名前面的班级有很大差距。孩子们对于学习已经没有多少信心，很多孩子完全没有学习动力。第一次作业的质量就让我瞠目结舌，书写又乱又差，60个学生，能看清楚的只有一半左右，正确率极低。我在思考怎么办？根据以往经验，对作业差乱现象当然要批评，可是分析一下，这不是个别现象，用批评的方法可能只会让他们对学习越来越没有兴趣，失去学习的动力。我仔细地从作业中挑了几份相对清秀的，亲自点名给这几个同学发作业，并表扬他们：“老师要感谢你们，你们的作业书写清秀，老师改起来很轻松，为老师节省了不少时间，谢谢。”我的话音才落，立刻就听见了掌声，这时我知道我选对了方法。于是，我趁热打铁，请他们起立，让全班同学为他们鼓掌。接下来的时间里，我常常表扬那些书写清秀的人，还在班里展示清秀的作业，渐渐地，孩子们写字越来越认真，书写水平也整体提高了。对于正确率高的作业，我更是大张旗鼓地表扬，每节课上课前都要针对学生做得好的地方表扬。老师的表情是和蔼的，学生的心情是轻松的，课堂的气氛是活跃的。一年之后，我接手的这个班的学生的语文成绩从倒数排到了正数第二。老师的表扬让学生产生了学习动力，达到了提高成绩的实效。

二、表扬是调控课堂的良药，能达到提高课堂效率的实效

课堂常规的好坏，直接影响课堂教学的效率。小学是培养学良好习惯的重要时期，学生上课习惯的培养更是重中之重。平时老师间交流的时候，难免会听到这样的话：“这节课真难上！孩子们根本不听，有的讲小话，有的玩东西。”“上课东倒西歪，坐不直！”“现在的孩子真是难教，怎么讲都不听。”以上这些内容，大部分是关于课堂常规的，恰当地使用表扬语言，能有效地调控课堂，从而达到提高课堂教学效率的实效。对于小学生来说，注意力能集中的时间本来就有限，特别是低年级的孩子，你用命令的语气或是批评的方法是很难收到成效的。如果老师看到学生东倒西歪，坐不直，不妨试着用这样的表扬语言，“某某同学的坐姿真好看。”如果老师看到学生讲小话，玩东西时，也可以表扬认真听的同学，如：“某某同学听得真认真。”用表扬的语言为孩子们树立榜样。这样调控课堂，既不会让不听讲的同学因为得到批评而难堪，老师也不会因为批评学生而浪费上课时间，有助于保持课堂的良好气氛，以达到提高课堂效率的实效。

三、表扬能让学生树立信心，能达到学习不断进步的实效

在教学人教版六年级上册的《少年闰土》-课时，在初读课文之后，我提问学生，这篇文章讲了什么？不知为什么，举手的学生特别少，我安静地等学生举手。这时，我发现坐在后排的平时少言寡语的小王（化名）举手了。我对他投去了赞许的目光，并对他说：“老师从你的眼中看出来，你心中一定有想法，请勇敢地把它说出来。”在我的表扬下，他自信地回答了我提出的问题，虽然他的答案并不完美，但在他回答结束之后，我表扬道：“现在老师高兴的心情，绝不亚于当年哥伦布发现新大陆，小王，你太令老师震惊了，以后你一定会有更出色的表现，加油！”说完后，教室里便响起了热烈持久的掌声，我看到了小王那发光的、自信的眼神。在帮助后进生时，我总是这样适时地、极时地给了他们表扬。毕业后的孩子们来看我，交流时，总也不忘记我给他们的鼓励。

四、表扬是道润滑剂，能达到构建师生和谐关系的实效

“亲其师，信其道。”在小学阶段显得尤为重要，因为小学生自我管理能力差，受老师的影响大，学生喜欢老师，就能构建和谐的师生关系。班主任工作之所以难，在很大程度上是因为师生关系不够和谐，我接手的班里曾有这样一个学生，天天打人，上课捣乱，同学和老师对他都敬而远之。原来的老师多次请家长都没有凑效，很是头疼。一开始，我总叫他帮我拿拿书，抬抬水，并真诚的感谢他。让他没有时间去打人，做坏事。有一天，我居然看见他会主动地捡起同学掉在地上的书本。（据原来的老师跟我介绍，故意把别人的东西弄掉，并踩上几下，是他常干的事。）我用手机拍下了这个瞬间，在主题班会中把这个作为素材，向班里同学展示。学生看到这个之后很诧异，我建}义学生用掌声感谢这位同学。并对他的行为作出评价：“你的举手之劳让全班同学为你喝彩，老师相信这个瞬间你是幸福的，在这一刻我们全班人都是幸福的，老师也为此谢谢你。”同时给他提了一些简单的要求，只要每一次他做到了，我就会表扬他。后来，他能和班级里的同学友好相处了，班级里的生生关系、师生关系都和谐了。表扬语言是道润滑剂，达到了构建师生和谐关系的实效。

爱是永恒的主题，没有爱的教育是失败的教育，给学生多一点微笑，多一点鼓励与表扬，那将是一个巨大的动力。正确表扬学生，能激发学生向上的动力，向着理想的目标努力。恰当表扬也是一种教学艺术，因此教师应以积极的态度去表扬学生，为更快地促进每一个学生的健康发展。