国防教育的综合素质培养功能研究

2015-08-15单章辉

山东农业工程学院学报 2015年4期

单章辉

（福建师范大学军事教研室，福建福州350108）

一、发挥国防教育综合素质培养功能的重要意义

高校国防教育重点在于培养学生的国防意识，从国家安全和发展的需要出发，造就当代大学生具备与国家安全和发展需要相适应的军事素质，增强学生国防观念，这是高校国防教育的目的和归宿。但教育的根本目标在于培养人，国防教育作为高校素质教育的组成部分，在提升学生军事素质的同时，还应成为高校培养创新人才、提升大学生综合素质的重要途径，为大学生综合素质的提高起到积极的促进作用。

《中华人民共和国国防教育法》第13 条指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。 ”国防教育的主要任务是培养大学生基础军事素质。基础军事素质是学生经过学习和训练军事课教学大纲所要求的内容，强化国防意识，培养学生具备基础军事技能、军事理论知识的一种状态。基础军事素质应该成为大学生综合素质的重要组成部分，统一于综合素质之中，即综合素质的内在中蕴含着基础军事素质。所以，国防教育和素质教育必须互相包含、互相促进，如何正确处理好两者之间的关系，发挥国防教育的综合素质培养功能，关系到学生基础军事素质提高及学生综合素质的培养。

二、国防教育综合素质培养功能的体现

国家的安全需要以强大的综合国力为后盾，但经济、科技、军事实力只有与公民热爱祖国、心系国家安危的精神结合起来，才能发挥出更大的威力。国防教育是培养公民热爱祖国和心系国家安危意识的重要方式，也是达到高校素质教育目标的重要途径。

国防教育的内容丰富，既有社会科学方面的内容，又有自然科学方面的内容，凝结着当代科技研究的最新成果，有助于拓宽学生的知识结构，提高专业知识学习的主动性和积极性，具体体现在以下几个方面：

1、完善学生智力结构，培养创新能力

任何一个国家对军事科技的关注都是非常高的，先进的科学技术往往首先运用于军事领域，军事高技术总是处在当代科技前沿。大学生在军事理论课学习中，会了解到当代最前沿的军事科技，包括军事航天技术、电子对抗技术、军事信息技术、精确制导技术等等，认识到当代科技的发展趋势，看到我国在军事科技上的高速发展以及与西方发达国家还存在的差距，增强民族自豪感和忧患意识，体会到提高自身科学文化素质的重要性和紧迫感，激发他们的求知欲，强化他们确立科学技术是第一生产力的科技意识。

创新能力是素质教育的核心内容，军事领域是最富创新性的领域，随着信息化战争的不断发展，战争对创新型人才的需求越来越大，对人才创新意识的要求也越来越高，只有冲破思维定势的束缚，具备创新性思维能力，才有可能灵活应对军事形态的发展变化。未来战争将呈现出大量使用信息化武器装备、信息流量大、战场空间广、指挥对抗强，充分体现陆、海、空、天、电、网六位一体化的整体作战特点。从提高学生创新能力的角度出发，结合信息化战争的特点，进行创新意识与创新能力的训练，引导学生在学习中思考未来战争的发展趋势，充分调动学生的创造性思维能力，从而更加完善学生的智力结构，拓展思维空间，打破专业学习中形成的思维定势，与学校其它素质教育互相补充，共同促进学生综合素质的全面发展。

2、提高学生的战略思维能力

在高校长期开展国防教育，有利于发展学生的国际战略思维，形成大学生的战略意识、提高战略思维能力，同时也有利于培养大学生统揽全局的意识和能力。当今世界的主题是和平与发展，虽然军事上的对峙和对抗还存在，但以经济、科技为重点的综合国力的竞争和较量，成为国际竞争的主要手段。科技的飞速发展强力推进军事领域的变革，信息化战争已成为当今主要的战争形态。

战略思维能力是一种对全局性、长远性问题做出科学判断的思维能力。在国际战略环境的教学中，让学生了解国际军事战略格局的变化和发展趋势，学会分析我国周边安全环境所面临的现实问题，掌握分析国家安全环境面临威胁的理论方法，都能培养学生战略思维能力。可以说国防教育是最直接、最系统介绍军事战略思维的课程，是培养大学生战略思维能力的最佳途径之一。

3、提高学生的身体素质和心理素质

国防教育中的军事技能训练包括队列、射击、战术和军体拳，具有很强的体能和运动技能的锻炼功能。长时间的站军姿，风雨无阻的摸爬滚打，时刻磨练着学生的思想意志，坚定着他们必胜的信念；军训中要求学生严格按条令来规范自己的行为，严格达到各项训练指标，艰苦的训练提高着学生身体素质，培养着学生坚韧的意志，这本身就是学生综合素质提高的重要体现。

在提高心理素质上，军事技能训练能很好的磨练学生的心理素质。现在的大学生几乎都是独生子女，心理上比较脆弱，缺乏很好的自制力，更缺乏对困难和挫折的承受力。军事技能训练几乎就是针对这些问题的，它能直接增强学生的心理承受能力，增强学生面对困难、战胜困难的信心和决心，在刻苦训练中提高学生的自制自控能力，培养学生坚韧不拔的毅力，促进学生的心理素质的提高。

4、国防教育实施方式强化学生综合素质培养功能

国防教育是一种理论和实践相融合的教育，不但传授军事理论知识，还有很强的军事训练实践课目，能够在理论与实践的密切结合中提升学生的综合素质。军训中的各项军事技能训练，要求把理论学习中学到的军事知识，应用到军事训练实践中去，从而提高学生的实践能力，这种把理论转化为实践的素质教育方式，是其它素质教育方式所难以替代的。

国防教育在实施过程中，既强调了受教育者的自觉性，还包含着军事教育的强制性。一方面努力激发受教育者的学习动机，调动受教育者自觉地接受教育的学习积极性，另一方面又能依靠军队纪律强制性力量，要求受教育者必须达到教育训练的标准，完成教育训练的既定目标。军训中要求学生严格遵守纪律，严格训练严格要求，在野外艰苦条件下磨练学生的意志，培养学生不畏艰难的吃苦精神，从而树立正确的苦乐观。

国防教育这种理论与实践有效结合的教育方式，将对学生产生受益终生的影响，是高校其它教育方式所难以替代的。

三、实现国防教育综合素质培养功能的途径

国防教育如何面向素质教育、适应素质教育，按照素质教育规律深化国防教育改革，并在素质教育中取得成效，不仅关系到培养高素质军事后备人才，同时也关系到学生综合素质的提高。

1、明确地把素质教育贯穿国防教育的始终

有国家就有国防，有国防就有国防教育，高校教育中不能没有以国家生存与安全为主要内容的国防教育。国防教育与素质教育虽有内容上的区别，但有着功能上的密切的联系，两者相互作用，相互促进，共同推动教育质量的提高和人才培养工作的发展。

高校国防教育内容是从丰富的军事教育内容中精选出来的，随着时代的发展，其内容又进一步拓宽加深，这些内容是强化学生素质教育的有效手段，与大学生综合素质培养的内容非常紧密地交叉在一起，能让学生站在世界战略高度上来思考和研究军事领域的问题，从国家的政治、经济情况出发来思考问题，真正体会和平与战争、和平与发展的重要意义，让大学生了解自己对国家肩负的使命，对国防、国家主权、国家安全等问题进行深入的理论探讨，提高维护国家权益的意识和能力，自觉地维护国家主权、国家利益和国家安全，这才是真正塑造人、锻炼人。

国防教育已成为素质教育的重要内容，成为推进素质教育的重要环节，在素质教育理论指导下开展国防教育，以国防教育促进大学生综合素质的进一步提高。

2、建立有利于素质教育的国防教育内容体系

国防教育要从时代特点和实际需要出发，建立有利于素质教育的国防教育内容体系。对学生国防观念、军事技能的培养目标上要科学准确，达成军事课教学大纲所要求的教学目标。国防教育教学内容的选择上要符合素质教育的要求，要能反映新军事变革的发展趋势，教学实施上能更有效激发学生的学习热情，使军事课程体现较强的培养学生综合素质的作用。

素质教育是一项系统工程，既要有前瞻性的战略思维，又要有严密的科学培养计划，在国防教育内容上要着眼于最前沿人类知识的更新，以最先进的科学文化知识，以科学精神、创新精神为指导，将前瞻性的、开放性的知识惯穿于国防教育的整个过程，正确把握军事理论教学的超前度，使之与军事知识更新和军队武器装备发展相适应，注重学生自主创新意识的培养，激发学生的求知欲望。对不同专业的学生，有针对性的结合学生所学专业进行教学，如在信息化战争课目教学中，将有关网络攻防的具体作战内容传授与学生所学的专业知识相结合，通过战例的讲解，引导学生思考所学专业知识在战争中所能发挥的作用，探讨未来网络对抗发展的方向，创新网络对抗的方法等，这样既能激发学生的学习热情，又能调动学生的创造性思维潜力。

3、创新国防教育的教育方式和教育手段

高校国防教育要紧跟当今时代的发展要求，不断创新教育方式和教育手段，用新知识阐述新理论，用新信息带动新思维。

在国防教育方式上，要从以往那种注重以教学为重心的教育方式，转变到以学生为重心的教育方式，在教学中把学生作为主体，教师的讲授立足于多提供军事基础知识，讲解分析军事问题的思路，指导学生掌握学习军事理论的方法；教学的最终目标是让学生学到军事知识，要以学生自我学习和探索知识为主，注重启发学生的思维，培养学生善于思考问题的能力。例如要求学生在期末提交一篇军事论文，教师指导学生军事论文的写作，引导学生主动去查找军事资料，去研究军事理论知识，做到有“学”有“研”，把教学和学生自主研究并重，培养学生分析军事问题的能力，突破以课堂、书本教学为中心的传统模式，让学生主动投入到学习中来。

在教育手段上，从传统教育手段向现代传媒手段转变。积极应用现代教育技术手段，借助声情并茂、富有动感的多媒体课件来实施教学，增强教学效果和课堂感染力。根据军事理论教学内容特点，合理地把一些战例影视资料播放和课堂解说灵活结合起来，使课堂富有生气充满活力，让学生把学到的理论知识和感性材料相互印证，化抽象为形象生动，增强国防理论教育的感染力和实效性。