张丽丽

(吉林省白城市镇赉县第三中学校 吉林白城 137300)

1 当前高中语文现代文阅读教学问题及误区分析

1.1 对高中语文现代文阅读教学理解错误及课堂教学误区

对高中语文现代文阅读教学理解错误及课堂教学误区集中体现在长期以来,许多高中语文教师在进行现代文阅读课堂教学的过程中,仅仅将现代文阅读当作成一种工具训练课程,没有在开篇系统性的作者背景、字词重难点识记、文章整体构建、思想情感、写作特色等等基本情况,从而造成了分析文章词句时显得支离破碎,归纳问题也不够准确,最终影响到了学生对语文本身所具有文化性的感悟程度。语文作为一门交流的语言,是人类历史文化的重要组成部分。而在实际的高中语文现代文阅读课堂教学中,教师并没有有意识的用课本中的思想情感去碰击学生内心的情感,更不用说去陶冶学生心灵了。在这种教学方式下,原本具有人文气息的高中语文现代文阅读逐步变成了文本分析课,忽视了学生的实际感受,达不到升华学生人生情感、价值观念的目的。另外,这种教学方式也直接造成了学生不能够由此及彼、提升高中语文现代文阅读能力。

1.2 对高中语文现代文阅读内容缺乏切身体会及课堂教学误区

对高中语文现代文阅读内容缺乏切身体会及课堂教学误区集中体现在许多高中语文教师缺乏在长期实践教学活动中提升自身文化素养、注重切身体会的思想境界,从而丧失了自己对高中语文现代文阅读课堂教学的独特见解与思考,注重造成了高中语文现代文阅读课堂教学设计的粗陋浅显,缺乏实际可操作性。……