詹雪清

（福建省福州市福州第二十四中学 福州市 350015）

创设适当的思想品德课堂教学情境，能够有效激发学生学习主动性，为教学环节顺利进行创造良好条件。初中思品课堂教学要紧紧围绕学生价值观的塑造进行。学生大多思维活跃，不喜欢教师生硬灌输什么“大道理”“小道理”。教师要正视学生思想实际，有针对性地创设教学情境，学生会在不知不觉中实现思想的参与和历练，这也是新课改一贯倡导的凸显学生学习主体地位的基本要求。

一、创设媒体情境，激发学生学习热情

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。初中思想品德课堂教学更是如此。教师应善于利用多种手段，为学生创设生动、活泼、形象的教学情境，激发学生学习思想品德的热情，这对提升学生学习效果有重要意义。初中学生思想活跃，教师不仅要对教材展开深入剖析，还要对学生心理进行调研，掌握学生心理需求。实现教材文本内容的形象化，迎合学生生本思维的感性化，教师发挥文本生本联系桥梁作用，这样才能创设适宜学生心理的教学情境。多媒体介入课堂教学之后，教师在教法上有了更多选择。多媒体具有强大展示和联网功能，能够将相关图片、动画、文字、视频等材料，利用声光电技术传递给学生，让学生思维快速进入感受情境、理解情境、表演情境之中，对文本学习内容展开多元探索。多媒体还可以与互联网形成链接，实现学习资源共享和远程教育。……