王玫瑰

（江西省贵溪市贵溪第一中学鹰潭市 335400）

物理学是一门以实验为基础的自然科学。新课改下，物理教学大纲明确规定物理教学的目的之一是培养学生的实验技能，透过实验培养学生的观察、操作及分析能力，以加强物理教学。为适应新课改需求，在物理教学中教师应有意识地强化实验教学效果，充分发挥实验课的作用。本文拟从以下几个方面探讨新课改下物理实验教学。

一、高中物理实验教学现状调查

受传统教育影响，当今的高中物理教学中，实验教学仍是一个薄弱的环节。大部分教师都有重理论轻实验的思想，不重视实验。甚至有的教师放弃了实验教学，忽视实验教学的直观性和学生的主动性，未在实验教学中培养学生分析解决问题及交流与合作的能力。通过近几年的高中物理实验考查监考，发现如下主要问题:（1）对基本测量仪器使用不规范。20%的学生使用某些仪器时不知道调零或不会调零，50%的学生不会正确选用合适的仪器，40%的学生不能掌握仪器正确的使用方法，等等。（2）动手操作能力差。例如：测量未知电阻的阻值时，电路图能够画出，但实际连接电路时便错误百出。从这些问题可发现高中物理实验教学存在的问题是“重知识、轻方法;重讲授、轻活动；重结论、轻过程”。或者有教师会有实验教学，但又存在如下问题，如用多媒体“看实验”，此方法虽比过去看黑板要先进得多，但毕竟是虚拟实验，不能让学生充分参与进来；……